生活 学生学习数学的乐园.pdf

数 学 问题 源于 生 活 ，应该 让 学生 走 进生 勃勃 地 忙 开 了 。学 生走 出教 室去 测 量 花 坛 果 元 每千 克
活 ，让他们体验到数学的趣味，感受到生活 一 周 的 长度 ，去测 量 篮 球场 的长 和 宽 以及 你 打算 买些什 么 东西 请 现在 列 出购物
离不开数学。《数学课程标准》也指 出：“数 罚 球 线 离球 架 的 距 离 ，去测 量 一 棵 杨 树有 清单 ，说 出用 去的 钱和 找 回的钱 。
学 教 学 ，要 紧密 联 系学 生 的 生活 实 际 ，从 学 多粗 等等 。下课 后 ，让学 生在 家里 继续 测 量 这 样做 让学 生真 正 的当 了一 次家 ，体会
生 的生 活 实 际 经 验 和 已有 的知 识 出发 ，创 其 他 物体 。 到 了数 学 在生 活 的 作用 了 ，激 发 了他 们 更
设 生 动 有 趣 的情 境 ，引 导 学 生开 展 观察 、操 同时 ，为 了加 深学 生对 一 千克 的感 性认 加学 习 的积极 性 。
作 、猜想、推理 、交流等活动 ，使学 生通过数 识 ，我要求学生跟家长一起去菜场买菜 ，通
学 活动 ，掌 握 基 本 的数 学 知识 和 技 能 ，初 步 过买菜，切实感受物体的重量。第二天学生 四、组 织实践 活 动 ，解 决实 际 问题
学 会 从 数 学 的角 度 去观 察 事 物 、思 考 问题 ， 回校 后 汇报 了他们 的经 历 ，并 说 出 了 由 于
激 发 对 数 学 的 兴 趣 ，以 及 学 好 数 学 的 愿 单 个 物体 的大 小不 同 ，所 以一 千 克 物 品 的 《数 学课 程标 准 》指 出 ：实践 与综 合 运用
望 。”这 就 要求 教 师应 当引 导学 生根 据 自己 个 数 也不 相 同的体 验 。这样 “米 ”、“千克 ” 将