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玩仃聚刀词汇教研论坛。词汇是构成语言的最基本材料，要想学好英语，掌握相当的词：量是非常重要的，如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍，人类的思想交流也是通过词构成的句子来实现的。扩大词汀：量是提高学生听、说、读、写能力的前提。闪此，词：教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。但笔者作为第一线的教师，在自己平时的教学实践中以及观察许多同仁们的教学过程发现，词汇教学并没有受到足够的重视，它的重要地位没能得到充分体现，而影响了学生们的学习兴趣及学习效果。闲此应充分认识词谟镅灾械牡匚唬淌不应只重视培养学生的阅读能力和应试技巧，而花在词：教学上的时问越来越少。英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使榛钋掖钆淠芰俊⑽J人所乐下学习和使用的语言。要学好英语，就不能逃避在英语词：的浩瀚大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，这不是一朝一夕的事。教师在词汇教学方面没有给予应有的重视，导致学生找不到确的学习方法，对英语学习失去了信心，对英语学习有恐惧心理，从而成绩不佳。教师如果能加强词汀：教学，给学生以正确弓迹生们的成绩肯定会大有改观。在初中英语词：教学中，学生往往是单一地去读单词、背单词，记单词，缺少一种有效的方法去学习单词。而将创造性思维运用到词：教学中，将会使学生在词：学习中有所突破。下面以初中英语的课文为例，谈谈英语词河：教学中的一些新方法：一、框架式概括法这种方法是巾学生根据已学知识用词汇来构成层层框架。这种方法对于学生了解所读材料信息和概念的组织很有帮助。另外，师生共同画出的框架图可以随时根据学生对课义的理解增添内容，此方法不仅可归纳学生已学过的知识，还可把他们要学的知识及学习过程中所遇到的相关知识加以总结。此方法可用于课涸は啊⒖翁教学中，也可用于课后复习。框架阁不用整句话表示，只选胫饕D谌萦泄氐闹氐词或词组即可，学生一看到琁中的词或词组便能同忆起课文的某一主要内容，既复习了重点内容。义掌握了重要词语。陈伟⒓虮驶萄Х借助简笔画，使学生能在比较轻松的氛围下掌握所学的词汇。例如：初一英语第二单元讲的是残驴沃翱上仍诤板上或投影片中画几幅运动的琁片。同学们看了这两幅画后，就会感到好奇，从而产生兴趣，这时教师就指着第一幅画问：“”学生不知道这项运动的名称，教师就边念边在黑板上写“”。这样一来，学生对“”这个词就有了较深的印象，然后用同样的方法让学生掌握“”这个单词。然后根据这两幅画再进行提问：“痹诖颂嵛实墓程中学生又理解了“”的含义，然后再指着自身说“在这个过程中学生义掌握了词组“⋯⋯”的意思。运用简笔画进行词汀：教学能使学生对所学词亍【：有较深的印象，不易遗忘。三、通过游戏教单词游戏是一种集知识性和趣味性予一体的娱乐方式，也是六、七年级的孩子们偏爱的一种学习方式，在沉闷、枯燥的课堂中学生的学习积极性几乎为零，要想调动他们的积极性，就让孩子们在：‘玩中学，学中玩”吧诖梳罱萄е懈2扇』钇枚嘌男式，来减轻学生对单词厌烦和焦虑的心理。比如。这个游戏，很适合用来巩固一节课新学的单词，如果学习了很多表示职业的单词，可以这样来做游戏，一个学生说：“册．”第二个学生说：“钡趖个学生说：“．”第四个学生说：“琣比绱死嗤疲此炙底畛さ时间、最多的词：，这样帮助他们复现所学单词的同时也培养学生的口头表达能力、复述能力，而且