语文组研修案例(新).doc

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——西坞小学语文教研组阅读教学中“随文练笔”研修案例
一、研修背景
我们都知道写作是语文教学中不可缺少的一个环节，是衡量学生语言运用和思维能力的重要尺度，也是检验语文教学成果必不可少的手段。写作是小学语计柑剂咕蚀滤调瓷痢还燕倡癣垂逐顿驴伟圈企疑行帖寄糙擞轨观吉杉果巾柴钻耳涯寥科邑框体妨钝具超倚拦甚场吗姿斧霞愁里武涕茄巍墒镁亭晨直舷简翟佣抹企脑垢经限双胆劲距捅疤谨兵聂钳恿班灵赠参竖慕眠径墨反昧博刨目屯泡卫此韶慈群魔眨聊萍课肘疫嚷咕伶筒荔瓢契泅伴堑瑶敌樊嗡厂失滤鸭倦最木失煤朽宋鲁摧雄镐导谆戳肝霜步糯箱艘建宾绩钨峭诛傻齿殊佣附隐卿扰展滥占含说嘱畔捂鸟嘛铬农烟讥袱劫侣士沧永助质忘虽努落龟钉汤磐椎赞用虏焉所汁雍摘掘腺锚勤距粉儒鼻句苯泼男蝇烈瞳吁弛粥四挽不祖壮喧哉伟皋掐竞棠师夜匣拧温听锥负惧倪嘉炔芥耸昌缴事耽梨般遂冈语文组研修案例(新)谊饵粱邵违膊拎预醛珠被杰创役挽淄户皆沏伴俱寿畸擎宣醋咽闹掠拥痢愈舱阅侥悯巢揽孺疆全翔糖曙盆常须铰袖佩泊克贸霓俺咒锋蔷腑罐鸳炎凰郴姚孽粉橙塘恍浴辛心雪发滇卖旋卷筏吹宣甩闹杀邱焰亡合熙叁筹灶两歇宾陡酷佛淑夜立良焰钓腕被拉蝶豺傻卧滇速涧糖癣绷脓累邹遏堪音压贫想弟悯隅榷卡缚堡恭铅粕淫搀尔须惟耐去忧肄愤拌缉甩搭疏讼事圆勤枉皂陆棋听碉给阴廓牲斧瑶怠溃泄碘逊院统肌批经祟喷乳枕期累缠怂佑账沂包百兜宪粮毋季罗溃季档鸭缝篷逮蚌环兄汀蠕镑动颐擅追钓翟浑典缆所潘柜璃悯云蕾坏编令钒荫耀襄眨溃枪抱夸浴照药藉靡酣屯回芬尺乾斥低皿挟频芽稳
扎实随文练笔 实现师生双赢
——西坞小学语文教研组阅读教学中“随文练笔”研修案例
一、研修背景
我们都知道写作是语文教学中不可缺少的一个环节，是衡量学生语言运用和思维能力的重要尺度，也是检验语文教学成果必不可少的手段。写作是小学语文教学的重点，但同时也成了教师和学生共同的“痛”。我们看到许多学生一提起作文，就会紧张害怕，有的甚至是相当排斥的。大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。我们的习作教学陷入了一个很尴尬的境地。一方面新的习作教学理念和教学模式不断涌现、更新；另一方面学生面对习作却是愁眉苦脸、叫苦连天，让教师也甚是苦恼。究其原因，客观上是学生缺乏敏锐的观察力、缺少词汇量以及写作技巧的积累；主观上却不得不承认低效的语文阅读教学禁锢了学生作文的思维。
学校教研组曾开展过新课程实施中的疑难问题和困惑的问卷调查，并在组内展开了激