西南财经大学曹德骏中级管理学第一章导论.ppt

A Course for undergraduates
管 理 学
Management
曹德骏教授
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学习目的、教学方法
课堂讲授为主，辅之以案例讨论（12课时）。
1、系统掌握管理理论的基本原理和方法；
2、初步学会运用管理学原理及方法去分析和解决实际管理问题；
3、如何使自己成为一名有效管理者。
学习目的：
教学方法：
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教材及参考资料：
教 材：
罗 珉：《现代管理学》，
西南财大出版社2005年出版
王德中：《管理学原理》，
西南财大出版社2004年出版
参考资料：
杜拉克：《有效管理者》
柯维：《高效率人士的七种习惯》
《中国企业家》杂志；《21世纪经营报道》等。
孔 茨等：《管理学》
罗宾斯：《管理学》
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分数项目 细分项目分数分布 总分
与个人有关的成绩………………………………………… 60 %
1）期末考试成绩………………….. 80 %
2）平时作业及考勤……………….. 20 %
------
100%
与团队有关的成绩…………………………………………. 40 %
1）  1）三次案例分析………………….. 60 %（每个25%）
2）  2）小组成员内部评价…………….. 20 %
3） 3）小组之间的评价……………….. 20 %
------
100%
------
总分………………………………………………………….. 100 %
期末学习成绩构成：
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如何进行案例讨论？
案例是对管理实际情形的一种抽象或模拟。而案例讨论为学生运用所学理论提供了一种手段。因此案例教学较为强调“学以致用”，其目的在于培养学生的创新能力和团队合作精神。开展案例讨论时，至少要做好以下工作：①了解一些有关学生的背景资料，诸如其未来可能的职业取向、个人兴趣及专长等；②有意识将学生分为几组（6—7人一组），尽可能使小组成员之间能力互补，并强调组与组之间的竞争性。小组之间互相打分；③布置案例、强调组内分工，以培养团队合作精神。每个案例至少让学生准备一周时间，鼓励他们运用所学理论及模型框架分析问题；期末小组成员之间互相打分，分数规定分为三级，其中优秀最多两个，最差至少一个，以尽可能消除“搭便车”或“边缘听众”现象；④课堂讨论。各小组轮流上台演示他们的案例，强调创新性，并鼓励其他小组提出质疑。这时需要老师作必要的引导；⑤老师点评。案例讨论没有绝对的标准答案，这为学生提供了广阔的创新空间。最后根据学生的意见及老师的点评来决定各小组的本次成绩。
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第一章 导论
第一节 管理
第二节 管理学
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第一节 管理
一、管理的概念
三、管理的过程
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二、管理的职能
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一、管理的概念
管理是设计和维持一种环境，使集体工作的人 们能够有效地完成既定目标的过程。
管理就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果的各种活动。
孔茨
唐纳德
管理是由集体劳动产生的，管理的内容是协调。
管理是任何组织所必需的活动，管理实质上是一种手段。
管理的作用在于实现组织的预期目标，有效性是评价管理优劣的主要标准。
管理概念的含义
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其他学者的管理定义
罗宾斯：管理就是协调工作活动，使之能与其他人一道或通过其他人高效率和高效能地得以完成。
王德中：管理是在社会组织中，通过执行计划、组织、领导、控制等职能，有效地获取、分配和利用人力、物力资源以实现组织预定目标的活动过程。
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二、管理的职能
王德中的七职能：计划、组织、人事、领导、控制、协调、创新。
孔茨的五职能：计划、组织、人事、领导、控制。
法约尔的五职能：计划、组织、指挥、协调、控制。
古利克的七职能：计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。
其他学者的五职能：计划、组织、人事、领导、控制。
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