“先学后教”课堂改革实施方案.doc

“先学后教”课堂改革实施方案.doc鹤山市共和中学
“先学后教”课堂改革实施方案
(讨论稿)
随着素质教育的深入实施，大力深化课堂改革，强化常规管理， 提高教学质量，是摆在每一位教师面前的重要任务之一。针对我校部 分教师改革意识不强，课堂效率不高，教育教学方法落后的实际情况, 通过交流学习、充分讨论、多方论证、校行政会研究，特制定《“先 学后教”课堂改革实施方案》。
一、推动科组建设
开学初，我们就提出科组建设和级组建设并重的思想，各科组虽 然做了大量的工作，就目前来看，科组在学科教学中的作用并没有显 现出来，要想真正改变成绩落后于学校建设的局面，真正实现五年树 品牌的目标，就必须加强科组建设，下一步，我们将进一步加强：
1、 进一步提高科组长的政治、经济待遇，加大教科研在教师考 核中的分值比重，为科组建设创设良好地外部环境。
2、 充分发挥科组长的示范、带动作用。作为整个学科的带头人, 必须有超前的思想观念，先进的教学方法，优秀的教学素质，必须走 在课堂改革的最前沿，必须起到一个模范带头作用。
3、 实施基础学科带动战略。语数英科组由于人员多、学科独立 性强，容易形成教研的氛围，加上每一位教师的教研、教学水平参差 不齐，更需要整体提高，所以，发挥大教研组的带动作用，是学校教 研组建设的重中之重。
4、 保证科组活动的有效性。改变过去科组活动的随意性，在完 成上级、学校安排的各项工作的前提下，创新性地开展各项教学研究 工作，这要求：
定时间。除每周一次的科组会议外，必须保证有一节课的 教研活动时间，各科组可自己确定活动时间，教导处安排检查。
定地点。按照教导处的统一部署，所有科组人员到统一活 动地点参加教研活动。
（3）定内容。由科组长确立教研内容，可以对某一问题展开讨
论，可以集体备课，可以评课，虽然内容、形式不限，但一定要保证 内容充实、效果显著。
5、规范与统一。各科组成员必须按时参加教研活动，认真遵守 会议纪律，积极参与讨论，大胆地向科组的建设献言献策。
各科组根据学科特点和学校的要求，在课堂改革（如课堂改革的 模式的确立）、常规管理（备课的环节、要求、作业的设置）等方面 在本学期内必须达到统一，在科组内规范教师的各项教育教学行为。
二、 强化教学常规管理
从上个学期以来，我们就在逐步探索教学常规的规范性、有效性 与统一性，但一直没有形成统一、规范的模式，我们的常规还存在很 大的随意性，还很不规范，特别是：
1、 备课管理。必须提前先周备课，每一位教师在参加教研活动 时，将下周所备教案交给科组长审阅、签字。在本学期内，每位教师 的备课实行组内统一模式，统一格式，打印教案使用正反面。
2、 教案管理。每个科组要统一模式，统一环节，统一设置，每 一位教师在科组会议时交到科组长处，由科组长统一存档备份。
3、 作业管理。各科组必须统一设置格式，统一内容（可设置比 做和选做、探究性作业等），统一题量；每周以级组为单位进行展示
（我们设想在级组统一设立作业橱）。
4、 单元检测管理。教师可以通过单元质量诊断准确把握学习实 情，可以进行必要的查漏补缺，因此，每一位教师都要精心编辑试题 内容，不要简单地进行下载或照搬，试题要做到题目新颖，难易、题 量适中，都要提前一周交教导处签字印刷，教师都要提前试做，对每 一个题目进行预测，防止出偏题、怪提