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【教学论文】探索中学生物课的多媒体教学【教师职称评定】.doc
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中学教育
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【教学论文】探索中学生物课的多媒体教学【教师职称评定】.doc
【教学论文】探索中学生物课的多媒体教学【教师职称评定】.doc探索中学生物课的多媒体教学
南丰县白舍中学罗建光
教育改革的主题是:素质教育,提高学生的全面的素质。随着科学技术、社会的发展, ”素质”的内涵不断在改变,外延也在不断地向外延伸。这就为教育教学的改革拓出一条没有 止境的路。
随着科学技术的日益发展,投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆 续进入了课堂,甚至于Internet网也被运用到了教学。这些教学媒体的应用,不但充实和沟 通了各学科知识的传送和相互渗透,实现了学科知识的内涵卞富与外延的扩展,而且在促进 ,多媒体教学以其独特的优势正逐 渐为教师们所采用,并为学生们所喜闻乐见。
多媒体教法,其特点是教师和学生中出现了多种”媒体”:标本、实物、电脑等,这些 教学媒体,不仅准确,丰富地”携带"了许多教学信息,而且把这些知识内容转化为生动活 泼的声,像相结合的活动”语言”。借助媒体的传送,生物学中一些枯燥,抽象的概念变得 生动具体了。学生借助媒体的帮助,对所学知识看得见,摸得着,更加激发和调动了他们的 学习积极性,并有效地提高了他们的理解和分析问题能力。
下面,就我个人近年来的实践,谈谈对多媒体教学的探索:
,激发学习兴趣,集中注意力。
很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命,或是与自己息 息相关的生理过程,但在当今视讯高度发展的时代,中学生们早已不再满足于老师口中念念 有词的”生物”了,而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。
实物投影仪的出现,使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖,如: 在讲述初一《生物》”节肢动物门”这一节时,抓一只蝗虫或是在鸟市场上买一只蝗虫, 置于实物投影仪的展不板上,”啊,这就是蝗虫!”
然后,你可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出,并数一数蝗虫有多少对足,甚至于把每 一对足拔下来,比较一下这些足有什么特点,特别能突出一对发达的后足,从而讣学生知道 为什么蝗虫那么能跳……
还有显微录象机的出现,也帮了我们教学的大忙,虽然有这种设备的学校很少,但既然 它是录象机,那就可以先录象再放,我呢是借附近一家大学生物系的设备,把低等动物草履 虫、水媳等统统录了起来,带到课堂上,利用录象机还原出来,可以适时地来个定格、放大, 让学生看到的不仅仅是课本上模式图,把低等动物的结构特点说个清清楚楚,再加上实验课 上的显微镜观察,那么这些”动物形象”可以说是”根深蒂固”的了。
恰当地运用好各种媒体,把实物再现在学生的面前,就能激发学生的学习兴趣,集中学 生注意力。有专家说:注意,是心灵的门户,意识中的一切都是要经过它才能进行的;注意 是保证学习的必要条件。
二•利用多媒体电脑,增大课堂教学容量。
中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识,任课老师有很大的自主性,必竟”生 物学"与我们自己息息相关,就象我们今天面临的人口、坏境、粮食、资源等世界性问题, 无不与生物学有关,因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。
如何更好地利用课堂的四十五分钟,扩宽学生的知识面呢?
计算机的应用、Internet网的出现,使世界变小了,也使人的知识面变大了,一方面, 老师们可以通过这些高科技手段获得大量新知识,另一面,可以把它应用于课堂教学,使小 课堂变大。
【教学论文】探索中学生物课的多媒体教学【教师职称评定】 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
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