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观察绿豆芽的生长
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和复印实验记录表（参考书7面每人一份），三四天前做好的绿豆芽（来自第一节课的准备）对水的需要的实验。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、说说我种下的绿豆芽现在怎么样了。(用几分钟时间，比一比绿豆芽，观察下生长情况）
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论绿豆芽健康的生长需要些什么？（教师随机板书水、阳光、土壤）
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来）
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。（借助课件再次交流）
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
观察绿豆芽的生长
如果保持实验条件不变，两个花盆里的绿豆芽会发生什么变化？
这说明了什么？
小结：植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行
观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把
5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？
仔细观察还有什么发现？
绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右
3、概括：植物