如何开展校本教研
五根指头有长短，中国城乡差异大，这确实是客观现实。但是，校本教研本身就承认各校的差异，强调要因地制宜，结合自身实际开展力所能及教育教研活动。许多学校不仅要万事俱备，还要东风猛吹。世上哪有这么便宜的事儿？！
万事开头难啊，可阳光总在风雨后，雷雨过后是绚丽的彩虹！世界上没有绝对不难的事，捡钱还得弯下腰呢！只要有一颗进取的心，我们就可以化难为易。贫穷的四川山区志远小学利用当地的剪纸资源，开发了剪纸、民间画的校本课程，取得了很大的成功，被国家教育部定为“剪纸之乡”。宜昌东山小学结合地域优势，开发了“三峡文化”。济南大明湖小学利用孔子这张名片，开发“国学”很有特色。这些学校成功的经验告诉我们：办学条件和校本教研并不是一种正相关系。相反，条件并不理想的学校完全可以因人、因地、因时、因才，在校本教研上开创一片新天地！寒门出孝子，茅屋出秀才啊！在懦夫面前，一切都是很难的；在勇者面前，再大的困难也不算难！校本教研之路才刚刚起步，前方的道路漫长而又充满挑战。只要我们对自己充满信心，积极有为，那么对开展校本教育研究会有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的彻悟，从而体验“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜！“风破浪会有时，直挂云帆济苍海
”。我们会坚决地走上校本教研之路，“待到教花烂漫时，你我丛中笑！”
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