论和谐社会视野下的和谐教育.doc

论和谐社会视野下的和谐教育.doc论和谐社会视野下的和谐教育
梁崇科
摘要：构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全 局出发提出的一项重大任务。教育的发展是实现社会和谐发展的重要途径。实施和谐教育的理论依据是人 的全面发展。和谐教育的本质，是以营造教育的和谐为出发点，通过教育的和谐，达到促进受教育者全面 和谐发展的目的。
关键词：和谐社会；和谐教育；人的全面发展
作者介绍：梁崇科( 1 9 6 3 —)陕西渭南师范学院教育科学系副教授，主要从事教育基本理论研究。
建设社会主义和谐社会的提出，为教育实现其重要的社会功能提供了更大的空间和条 件。教育本身的功能和特点决定了其对建设社会主义和谐社会的重要性。和谐社会的主体 应该是和谐的人，而培养和谐的人需要实施和谐教育。和谐教育是全面建设小康社会时期对 我国人才培养的新要求。
一、 和谐社会呼唤和谐教育
2002年11月，党的“十六大”政治报告在阐述“小康社会”的特征时提到“经济更加发展、 民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民更加殷实”六个方面的 指标，这里已提出社会和谐的思想。2004年9月，党的十六届四中全会进一步提出“坚持以 人为本、全面协调可持续的科学发展观”，这个发展观的核心就是以人为本、和谐发展，具 体表现为农村与城市和谐发展，人与自然和谐发展，人与社会和谐发展，社会与经济和谐发 展，政治与经济和谐发展，物质文明与精神文明和谐发展。全会明确提出“和谐社会”的概念， 其决议指出：“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的 能力。”2004年12月6日，在中央经济工作会议上，胡锦涛提出“坚持以人为本，努力构建 和谐社会”的战略任务。他说，要把人民群众迫切要求解决的问题作为工作重点。积极扩大 就业，努力完善社会保障体系，逐步理顺分配关系，加快社会事业发展，维护群众利益，促 进社会公平，构建和谐社会。2005年2月19 口，胡锦涛在中共中央举办的省部级主要领 导干部“提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班”开学典礼上发表重要讲话，他说：“我 们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定 有序、人与自然和谐相处的社会。”构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、 开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。社会主义和谐社会分别 从法律、道德、伦理各个层面提出了指标和要求，教育作为社会系统重要的组成部分，在经 济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，因而，在构建社会主义和谐社会的进程 中扮演着重要的角色。总之，适应社会之发展的，成功的，理想的教育必定是和谐的教育！ 和谐教育所追求的是，构建教育的和谐，促进人的和谐发展。这种思想，与当前素质教育的 要求是一致的，所以，和谐教育应该渗透到我们教育的全过程中去。
马克思主义认为，人类社会的发展，是三种生产共同推动的结果，这三种生产是：第一、 满足人们的衣、食、住、行等必需的物质资料的生产和再生产，即“自己生命的生产”。第二、 使人类自身世代延续的人自身的生产和再生产，即“他人生命的生产”。第三、满足人们必需 的文化精神生活的精神生产和再生产，即“思想、观念、意识的生产”。这三种生产的结合构 成了马克思主义完整的社会生产观。三