七年级下学期语文组工作总结.doc

七年级下学期语文组工作总结.doc语文组工作总结
（2010——2011学年度第二学期）
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是 课堂教学取得成功的基本保证。本学期我们七年级语文备课组主要做 了如下工作：
加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指 导教学实践。
今年适逢“先学后教”困难与挑战均很大。我们认真学习了 “先 学后教”的有关指导性文件，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还 学生学习语文的主动权。
加强备课组集体备课，做到“三个三”。教学上既有所统一， 又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课 组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经 常互相听课，取长补短，使年轻教师尽快站稳讲坛。本学期备课组内 的老师均超额完成听课任务。
我们七年级语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课 模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥 备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性 和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的 不断完善。
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定 教案）。我们定每周四6、7节课为集体备课时间，并定好中心发言 人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分 析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教
案骨架，由中心发言人整理资料，发送启航论坛，大家再跟帖，然后 各自改用。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。 备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学 生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不 能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其 所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力 选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课 堂。
最后做到“三落实”（落实检测题、落实学案、落实纠错与改进）。 为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后 检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课）， 对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”， 同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
在教学中培养学生独立阅读的能力，注