蝴蝶飞起来了.doc

蝴蝶飞起来了
利国中心学校 吴祥霞
在遵循新课程理念的前提下，如何上好一年级的语文课，尤其是让那些只有六岁的孩子动起来，主动参与教学活动，可真让人伤脑筋！
开学不久后的一个星期一，第一节是语文课，今天要进行“识字二”的教学。拿着昨晚精心准备的教具、教案，我信心十足地走进了教室。课堂按照预期的目标顺利进行着，突然，一个学生大叫一声：“啊！”我连忙循声望去，只见一只色彩斑斓的蝴蝶飞进了教室，停在一个女同学的蝴蝶结上，那位同学使劲一摇头，美丽的蝴蝶又翩翩地飞起来。顿时，整个教室一下炸开了锅，孩子们瞪圆的眼睛都不约而同地随着蝶蝶转，还指指点点，大声地议论着……
在这种情况下，要继续进行原来的教学，显然是不行了。我灵机一动，大声地对孩子们说：“这只蝴蝶真美啊！让我们来仔细地观察它，再用一句话来说说它，看谁说得最棒！”听我这么一说，孩子们更兴奋了，他们认真地看着、相互议论着，争先恐后地说开了：
“蝴蝶的翅膀上布满了五颜六色的花纹，飞起来真漂亮。”
“蝴蝶翅膀上的花纹就像女孩子穿的裙子一样漂亮。”
“蝴蝶飞来飞去。”
“蝴蝶在我们的教室里飞来飞去。”
我把后面两句话写在黑板上，并让大家讨论：“他们谁说的句子更好？”通过读读议议，孩子们体会到第二个同学说得更具体，把蝴蝶在哪里飞都说清楚了。受到了启发，他们接下来说的句子越来越具体，生动了：
“美丽的蝴蝶在我的头顶上飞来飞去。”
“蝴蝶张开美丽的翅膀在教室的上空飞来飞去。”
“我真想变成一只蝴蝶自由自在地飞来飞去。”
我连连夸奖：“你们真棒！能说出这么好的句子来，老师想让你们用一句自己最想说的话，来表达你现在的心情。”
“我真想有一件像蝴蝶一样漂亮的裙子。”爱美的“花仙子”说话了。
“美丽的蝴蝶你从哪里来呀？我真想和你交朋友。”这是“小调皮”的声音。
“蝴蝶飞呀飞，好像在教我们跳芭蕾舞呢”这是“小诗人”的杰作。
……
说着说着，忽然，蝴蝶停在了讲桌上的一摞本子上不动了，孩子