韵母部分教学反思
单韵母的学习，首先是拼读的学习。单韵母的拼读，学生在幼儿园学习中已经接触过，因此，许多学生觉得很简单，觉得一遍遍的朗读很无聊，更有甚者，出现了打哈欠的现象。这是在教学中会普遍遇到的一个现象。如何避免学生的反感心理呢？我采取了竞赛的方法，通过组与组间、男女生间赛读，找出不足，找出优势，取长补短。
单韵母的学习，从来都不是独自的过程，它有它的好朋友，它和声调一起，谱出了一曲美妙的歌。这首歌学生都知道，不就是“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”嘛。说起来简单，会背却不会用，单韵母加上声调就不知道怎么读了，而且，二声、四声分不清楚，三声读不准确，这就是生活中所说的“眼高手低”的现象。如何解决这一难题？没有更好的方法，只有多读，读熟练了，学生就区分开了。而读的方法却是一个值得探究的问题，干巴巴的朗读，孩子会困乏，加点小游戏（可以比一比、赛一赛），孩子们在自然愿意学。
复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。复韵母极容易混淆。如：复韵母“ui和iu”，在教学中，我有意让学生们说说你怎么样区分这两个复韵母，但是学生还是根据以往的学，但这两种方法未尝不可，但是用这两个复韵母的发音方法来区分，孩子就很快掌握了几个形近复韵母，如：
ui：发音时，要先发u的音，口型滑向i的口形，因此，学生看见ui，除了可以想象课本上图画小女孩的围巾形状外，按复韵母的发音方法来记更准确和直接。 iu：发音时，也是要先做好发i的口型，嘴巴扁扁的，发音结束时，口形要停留在
u的口型上，这样，孩子们看到iu，就会知道要先看站在前面的拼音是哪一个。
在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、 eng 、ing和ong”。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者鼓励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习
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