《黄鹤楼送别》第二课时教学设计.pdf

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◇《黄鹤楼送别》第二课时教学设计秘鹚蚴潮《教学与管理盖麟默朔鳓嘲一江苏姜堰市教育局教研室沙华中①李白是斟稀嗣猛描然即——2010315llII次放在“不愿触动离别情”诙匀籰)(I段谄肺队镅裕识炔拱祝锤蠢蔍鍪鞠铝写视铮该识粒錓ll该恋谝蛔匀欢危梁驣l有千斤重，难道李白不愿意敬酒鉏是怎样理解“终于”一词的虢岷峡蝜该恋诙匀欢危Γ耗愦幽膌儿⋯⋯”体会到什么无心赏景鏻?(lI‘失子”，这是古代对男子的敬l诗。l1)(l境，效果良好。连贯朗读。I江飞檐凌空荡永世不绝是写暮春三月之景的牧礁龃适切磍黄鹤楼气势雄伟的牧礁龃适切蠢頻白赞美孟浩然的詈罅礁龃适切词睮?(I)行”的意思杈剖乘托。I感。】IΓ豪畎孜C虾迫唤ば校诰葡疘文内容谈谈你的见解。辉阜直穑籌)?诱舛沃小耙换岫换醠洒，多么惬意裉炀鸵7直鹆耍鎙!Γ何J裁炊加幸獠蝗ゴザ乱鸲苑缴烁【将别时与平时两位诗人在黄鹤楼之上的不同表现进行强烈的对比。有力地突出了离别之情，加深了学生对“依依惜别”的理解和感悟，为学习3忍别，终须别。酒还是要敬的，别言还是要说的。让学生自由读第三自然段，在自己感触深的地方做上记号，想想自己从中体会到什么。(1)话”。称。一连用了六个“您”。李白对孟!是李白对孟浩然的尊敬。孟浩然比李125前，李白曾经到襄阳拜访过孟浩然，孟浩然对李白的诗大加赞赏，并留李白住了多天，两人结下了深厚的情谊。讨论之后。指导学生通过朗读表达这种尊敬之情。?仰之情。“您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。”孟浩然是个大诗人，写了不少好诗。李白对他十分敬仰，曾()··
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诗叫黄鹤楼送孟浩然之广陵》：模糊的李白，心里默默地说一沙华中：《黄鹤楼送别》第二课时教学设计IlII③你还体会到什么情!Ol姑挥蟹直鹁拖胱旁偌妫亚槭荍l请您满饮此杯吧虾迫灰碌慕鼋鯥友谊、深沉的敬仰、深情的留恋⋯⋯l水到渠成。】(之间有哪些共同的地方!0鸌酒吟诗，爱流连山水，不羡权贵⋯⋯JI}程是实实在在的。】诠诺湟衾稚欣识恋谌匀籰柏ⅰ笔鞘裁匆馑な奔銲地站立凇柏ⅰ鼻懊婊褂幸桓龃适莭长时间了，还将长时间地站下去領?(I肯定有许多话要向怠Ｇ胗媚愕膌iI说——的李白，心里默默地说——侗哐涛砻悦桑畎淄琶蟣不到孟浩然了，心里默默地说——到李白了，心里默默地说——赠孟浩然李白吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。学生读后，出示译文：您拱手行礼了。?(I)多么深啊是酒吗饩浦邪耸裁詈竦腎齐读李白的话。f(2)?二是宽慰。侵<海褪窍喔粼贗)三是感情很深。岩昃拖癯そ璉)段。组织交流。?(I)耸钡拿虾迫辉诟墒裁茨窍嗷タ醋哦苑剑恢钡娇碔笔写下来。至酱笞椋蛔樾蠢畎锥訧)流。侗叻被ㄋ平酰畎卓醋琶螴浩然的船越去越远。心里默默地江上白云悠悠，孟浩然望着渐渐(3)江上波涛汹涌，孟浩然同样看不【由李白在岸上遥望想到孟浩然在船上同样的遥望。由外在的遥望想到两人内心的独白．加上古典音乐的渲染与教师语言描述的情境。学生就进入到了送别的美妙意境之中，学生的情感与文本产生了共鸣。这样的体验是深刻的，也是久远的。】四、吟诗句，再次回昧离情别曩1动的心情，随即吟出了脍炙人口的名“故人西辞黄鹤楼⋯⋯唯见长江天际流。”Γ赫馐资忝嵌炼寺现在来考考你们。(1)的“之”与“依依惜别之情”的“之”意?(2)?()(3)?(多，但在李白的眼里