5的乘法口诀 (2).doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
讲授
教 师
刘艳
单 位
靖边第一小学
课题名称
5的乘法口诀
学情分析
学生通过观察、探索，使学生知道5的乘法口诀的形成过程；通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力；让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学目标
；；
知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。

通过展示的国旗来引导学生认识五的乘法口诀，编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
。
在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。
重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
突破方法：通过学生自主观察突破重点。
难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。
教法与学法：教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。
教学过程
一、情景导入：
师：同学们你们喜欢《西游记》嘛？
生：喜欢
师：好，老师也非常喜欢《西游记》。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。
师：（提问）老师的故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢？
生：25只…..20只….
师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只？老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油！来学习今天的5的乘法口诀。
（板书课题：5的乘法口诀）
二、新授
（红旗），让同学们数一数红旗上有几颗星星。
师：（提问）老师这里有一面我们中华人民共和国的国旗。（出示其一）同学们请睁大你们的小眼睛，数一数红旗上有几颗五角星。
生：5颗。
师：5颗。也就是几个五?
生：一个五。
师：一个五？那有哪个小朋友知道，一个五用乘法算式如何表示？
生：…………………….
师：看来同学们被老师的问题难道了。那现在请注意听讲，一个五用乘法算式就表示成为（教师板书）1×5=5或5×1=5。这里你1表示的是一面国旗，5表示的是五颗星星，也就是说一面国旗上有5颗星星。
，出示两面国旗，贴在黑板上。
师：（提问）那老师这回贴两面国旗。同学们数一数一共有几颗五角星？
生：10颗。
师：那我们用加法算式如何表示？
生；5+5=10
师：回答的非常正确。那我们把5+5=10，怎么列出乘法算式呢？
生：5×2=10或2×5=10（教师板书）
，同样数一数有几颗星星。
师：现在老师啊，贴上三面国旗。现在，五角星一共有几颗？
生：15颗。
师：没错，我们在两面国旗的时候先列出的是加法算式，然后再列出乘法算式。现在，难