9的乘法口诀.doc

《9的乘法口诀》教学设计
课前导入。
上课前老师请小朋友们用数学的眼光去看动画片。（白龙马）
二、教学过程。
1、从刚才的动画片中你发现了哪些数学问题？从歌词里你发现了哪些数字？（提问9名同学并奖励红花）。
真了不起，从动画片中都发现了数学问题，只要你善于观察，数学就在我们身边。刚才哪些同学拿到了红花？共有几人？这么数太慢了，老师有办法让你们一眼看出有几人？（老师在黑板上贴图）谁能告诉我有几人？（9）怎么这么快，怎么看出来的？（一行有10格，少一个就是9个）板书：9
2、今天咱们就研究关于9的知识。看来9比10少1，（课件出示：表格）1个9 比10少1 是9 板书：9
如果老师再出示这样的一排，你们知道有多少个红花吗？（18个）2个9 比20少2 是18 板书：18
如果老师再出示这样的一排，你们知道有多少个红花吗？（27个）3个9 比30少3 是27 板书：27
3、你能按这样的规律接着填下去吗？（学生在练习本上填）
根据学生的汇报接着板书：36、45、54、63、72、81.
4、发现得数的规律。观察这些得数你发现了什么？
5、你能根据1个9是9编一句乘法口诀吗？
板书：一九得九
提问：“一九得九”中“一九”是什么意思？“得九”呢？
你能根据2个9是18编一句乘法口诀吗？
板书：二九十八
提问：“二九十八”中“二九”是什么意思？“十八”呢？
你能根据3个9是27编一句乘法口诀吗？
板书：三九二十七
提问：“三九二十七”中“三九”是什么意思？“二十七”呢？
你能接着编下去吗？
赶快在练习本接着编下去。
老师根据学生的汇报接着板书：四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
用你最美最洪亮的声音齐读口诀。这也就是我们今天要学习的9的乘法口诀。补充课题。
6、发现口诀规律。
仔细观察9的乘法口诀，你发现了什么？你觉得哪句最好记，哪句最不好记，如果老师忘了五九多少，我该怎么办？如果五九上面的我都忘了，怎么办？如果全忘了，一句也想不起怎么办？
7、介绍手指记口诀。
8、利用规律背口诀。齐背，指名背。
8、如果老师要计算3×9=?该用