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浅谈专业课教师如何教书育人
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　　摘 要：教书育人是教师的职责，而专业课教师在讲授知识的同时也应注重育人。专业课教师在提高教学质量的同时，应培养学员对所学专业的兴趣，使学员从道德意识上有所提高；了解目前最新的科技与技术，以适应社会的需要，培养创新、自主的人才。因此，专业课教师如何教书育人是至关重要的。
　　关键词：专业课教师；教学质量；教书育人
　　中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）07-0246-01
　　
　　专业课的教学在职教教育中占有十分重要的地位，专业课教学质量的优劣是衡量职工培训效果及成败的关键。教师劳动特点具有强烈的示范性，专业课教师的示范作用表现在以身作则，为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响着学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效应，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此，培养人才的素质主要取决于教师的业务水平和思想素养。

　　一、提高教学质量是教书的关键环节
　　(一）备好课、讲好课、提高教学质量。充分了解学员。了解学员，掌握学员的能力和才智，并按照可接受性原则向他们提出必须完成的任务，美国成人教育学家诺尔茨指出：“成人学习是在过去形成的基础上进行的，成人的学习是为了当前的使用”，使学员经过自身探究去掌握知识。
　　认真编写教案。专业课教师要广泛搜集身边的教与学的资源，经常和同事、一线职工(学员)相互沟通，多收集技术资料;每月深入一线调研学习一次，掌握井下设备现状；通过“三个一”（读一本书、写一篇心得、入井调研一次）加强自身修炼。这样知识就会不断的积累，知识面的不断拓宽会使专业课教学更加灵活、轻松、效果明显。做到理论更好的联系实际，为教案编写提供第一手宝贵资料。
　　坚持课后反思。课后反思完善后续教学，课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课进行得失总结，总结每一节课的成功之处与不足的地方，对于不足的地方，要思考怎样改进，以促进以后专业课教学的质量进一步提高。

　　（二)专业课教师应使用多种教学方法，提高学员的思维能力。 专业课教师应采用“教学―练兵―比武”―体化的教学方法，“带着问题学―针对问题讲―提出问题议”的教学模式，遵循“课堂启发―现场参观―经验介绍―操作示范―学员讨论―教师总结”的教学思路。教师要在正确地教学思想指导下考虑教法，“一个好的教师要教人去发现真理”。“教是为了达到不教”要注意培养学员独立探索知识的能力，引导学员自己体会。同时可利用多媒体教学的优势，运用动画来演示工艺流程的操作过程，化抽象思维为形象思维，提