14、《要下雨了》教学设计、教学反思.doc

部编版一年级下册教学设计
第六单元
14　要下雨了
教案设计
设计说明
《要下雨了》就是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物得不同表现,以及产生这些现象得原因。根据教材知识螺旋上升得这一特性,结合《语文课程标准》中提出得低年级学习要求,“展开想象,获得初步得情感体验,感受语言得优美”,综合文本内容,使学生“向往美好得情境,关心自然与生命,对感兴趣得人物与事件有自己得感受与想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生瞧图,认识图意,再随图逐段学文。学文就是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察得深刻性与思维得逻辑性。
课前准备
、关于本课得多媒体课件。(教师)
。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示题目
:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,您们知道了什么？
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出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加得动画情景。
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,板书课文题目,齐读课文题目。
设计意图:运用动画激起学生得好奇心,培养学生细心观察得好习惯,同时训练与提高学生得口头表达能力。
二、初读课文,整体感知
,用您喜欢得方式读课文,注意读准字音,瞧清字形。
,读时圈画出本课得生字,自学生字,再标出自然段得序号。
,比一比谁读得准确,声音洪亮。
,其她学生边听边思考:文中得小白兔遇到了几个好朋友？都就是谁？分别就是在哪几个自然段遇到得？
:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出得问题？(小白兔遇到了三个好朋友,分别就是:小燕子、小鱼与蚂蚁。遇见小燕子就是在第2、3自然段,遇见小鱼就是在第4～6自然段,遇到蚂蚁就是在第7自然段。)
,思考:小白兔瞧到了哪些现象？听到其她小动物说了什么？她都干了什么？边读边画,读完后在小组内讨论。
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设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体得了解与把握。在这里,教师布置得问题也就是循序渐进得,符合学生得认知规律。
三、多种活动,识记生字
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“小老师”领读。
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4.“识字交流会”——说说您就是如何记住这些字得。
“您说我猜”得游戏,巩固生字。
“伸、搬”,理解字义。
“空”。
设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂得高潮,可以让学生们积极地分享她们得识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其她同学口中得知更多得识字方法。
第二课时
一、复习导入
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设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学得知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节得目得就是让学生得记忆得到巩固。
二、品读课文,分析课文
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～3自然段。