《学弈》课堂实录.doc

《学弈》课堂实录
　　（铃声响，师生问好。）
师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的？
生：我上一年级就会背古诗了。
生：我五岁就会背很多古诗了。
生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。
师：同学们可真不简单。可是光会背还不行，会用吗？
生：会。
师：那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。
（学生非常踊跃地竞猜诗句）
师：看来，咱们班的同学真的很棒。那么，有谁会背古文呢？
生：我以前背过《论语》。
（多数同学沉默）
师：看来，大多数同学还没有接触过古文，这节课咱们就一起学习一篇古文，相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。
师：看老师板书课题。（跟老师一起写“弈”）
师：谁知道“弈”是什么意思？“学弈”呢？
生：“弈”就是下围棋，“学弈”就是学习下围棋。
师：你是怎么知道的？
生：我看了文章后面的注释后知道的。
师：很好，这节课我们就要“借助注释，学习古文”。
师：昨天，老师布置同学们预习了课文，有谁能把课文通顺地读下来？
（生纷纷举手）
（师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔，在他读得不通顺的地方做个记号）
（生读完全文后马上有同学举手。指出他读得不通顺的地方。教师相机指导全班朗读。）
师： 我们知道，读书时还要一边读一边想，你们知道这篇文章主要讲什么吗？
生：我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋，一个专心致志，另外一个总是想着有没有天鹅飞来，所以，他学得不如前一个人。
师：说得不错，同学们，预习的时候有没有读不懂的句子呢？
生：老师，我不理解“虽与之俱学，弗若之矣”这句话。
生：老师，我不知道“思援弓缴而射之”是什么意思。
生：我想问一下“为是其智弗若与？”是什么意思？
师：同学们，“学贵生疑”。你们能主动提出自己不懂的问题，这样很好。怎么解决呢？老师教你个办法，这些句子中有的词语的解释就在文章后，你们把它们批注在词语旁边。然后，连起来想一想，整句话是什么意思。
（生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。）
（生自学完后开始举手。）
师：谁来说说“思援弓缴而射之”是什么意思？
生：我觉得这句话的意思是，一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。
师：射天鹅？你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？
生：我从“之”知道的，“之”的意思就是“天鹅”。
师：看来你是真的读懂了。其他的句子谁能读懂？
生：我知道这句，“虽与之俱学，弗若之矣”意思是，虽然后一个人和前一个人一起学习，可是却不如他。
师：我还想问问，你是怎么分清后一个人和前一个人的？
生：我是联系前面的内容知道的。这句话中的“之”是指前一个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
生：（看图描述）因为第一个人专心致志，而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。所以，虽然两个人一起学习，但后一个人却不如前一个人。
师：谁能再用书上的语句说说。
生：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师：同学们，你们觉得他们谁的表述更清楚？
生：我觉得第一个同学说得更清楚些。
师：是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？听老师读读。
（师范读）
生：老师注意了停顿，所以，听起来就清楚多了。
师：老师刚才在哪些地