《敬畏自然》学案.doc

《敬畏自然》学案
　　设计人：
学、理解生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
2、抓住文章的关键句，揣摩理解富有哲理性语句的含义，自主合作、探究学习。
学习难点：辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究阅读能力。
课前预习：
，自学字词，弄清文意。
A、整理出你认为易读错的字：B、整理文中重要的成语，并解释：
、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
课内探究：
一、导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、自主学习，合作探究：
1．检查预习：读一读，写一写 要求：自选难读难写的字与同桌相互交流识记，如：蓬蒿咫尺 狼藉呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
2．反复阅读课文，圈点勾画，思考问题：
（1）划出文中对你有启发的语句，并思考作者提出的主要观点是什么？哪个语段或句子点明了此观点？
（2）为什么要“敬畏自然”？能谈谈你的看法吗？
（3）作者为什么要提出“敬畏自然”这一观点？
3．质疑思辨，拓展研究：
小小辩论会：相关链接：科学界针对某一个问题有时也会“仁者见仁智者见智”，百家争鸣，请你结合一下观点以及课文所阐述的观点认真思索完成下面的辩论：（1）我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。大自然是生来为人类服务的，是人类的奴仆，为了生活我们尽可以对它为所欲为，至于敬畏------那是无病呻吟，是不科学甚至反科学（主义）的。（ 何祚庥 ）
（2）爱因斯坦就撰文公然坦言他敬畏大自然这位“上帝”敬畏得很！
（3）“康德说过，爱大自然是心地善良的标志。”
（4）这个世界上，唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则！
正方：自然是那样神奇伟大，人类应该敬畏自然。（严春友）
反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）
三、精讲点拨：
1．小结：有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。
2．体验反思：
（1）现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜？
（2）读着作者这精辟的论述，理性分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
3．品读语言、品味修辞：
（1）本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并谈谈你的理解。
（2）本文的语言生动形象，很多语句运用了修辞，请你从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、比喻、拟人、反问的妙处。
四、当堂达标：
（一）积累与运用
。（1）咫尺（ ） （2）蓬蒿（ ） （3）鲲鹏（ ）（4）狼藉（ ） （5）相形见绌（ ） （6）深邃（ ） （7）混淆（ ）（8）硕大（ ）
（ ）
（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班
（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测
，然后比较一下，表达效果有什么不同。
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
，填写词语。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空，（ ）不值一提的灰尘，（ ）大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
5、