《泰坦尼克号》课堂实录.doc

《泰坦尼克号》课堂实录
　　师：同学们，大家都知道保尔•柯察金关于生命的名言……
生（迫不及待的举手）：老师，我知道。人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次……
师：大家一起背诵。
生（齐）：这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
师：请同学们聆听一篇关于生命的感人故事。
（多媒体显示汹涌的洪水，音乐随之响起，老师读文章《抱紧啊，千万不能松手》。听后，学生眼中含着晶莹的泪）
师：你认为把生命比喻成什么最贴切？
生：是大海。
生：是一朵昙花。
生：是一首歌。
生：是一星火。
师：生命是短暂的，也是脆弱的，正因为如此，生命才令我们感到弥足珍贵，才值得我们好好珍惜。让我们一同走入《泰坦尼克号》中男女主人公的世界，看看他们是如何对待生命的。
（多媒体显示课题《泰坦尼克号》，作者“卡梅伦”）
师：同学们课下已经预习过文章，了解了整个影片的内容。本课节选了剧本中288—295八个连续的镜头，主要描写杰克和罗斯这对年轻恋人在“泰坦尼克号”沉船后的生离死别。让我们共同欣赏《泰坦尼克号》节选部分的精彩片断。
（多媒体放影片288—295的镜头。学生被杰克和罗斯的勇敢坚强感动，许多人在啜泣）
师：导演卡梅伦用杰克和罗斯的惊世奇情点燃了我们心中激情的火花，满怀对生命的感动，进入我们下一个环节“分组讨论”。分成四人小组，在文中找到给你以强大心灵震撼的描写，并谈谈体会。
（学生热烈的讨论，老师参与其中）
生：我喜欢288个镜头中杰克和罗斯的对话。（生读）如果我是杰克，我可没有他这种勇气。（众笑）人生究竟是什么，我也不清楚。杰克和罗斯的对话给我带来的不是伤感和遗憾，而是激发了我对生命的热爱，对生命的眷恋。或许我会用坚定的信念支撑下去，直至获救。
生：虽然我在看第290镜头时有些害怕，但我还是想谈一谈死亡。（生鼓掌）我曾非常害怕死亡，我不知道人一但死去意味着什么？但现在我明白了：这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡，因死亡的存在，才告戒我们要珍惜生命，珍惜生活，珍惜自己。
生：我喜欢291镜头中罗斯重燃生命的希望那几节。（生读）我看的许多小说、电视剧当中，年轻的恋人都是同生共死，而罗斯在面对死亡的时候，并没有与杰克一起结束生命，她体会到了生命的真谛在与爱，在与爱自己，爱别人。
生：这篇文章的每一处细节描写我都很喜欢。（众笑）我认为生命当中的这些坎坷磨难，不算什么，面对困难险阻，退却是没有出路的，我们要振臂高呼（举起双臂）：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”
（师生齐鼓掌）
师：庄子曰：“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。“所以，珍重每一天，过好每一天，这就是善待自己的生命！当然，生命中也有无法排除的苦难和忧伤，但是只有苦难和欢乐的交织才能弹奏出绚丽的生命乐章。生命其实无法重新来过，我们所拥有的和能够把握的只有今生，只有这生命的今天和明天……
（众生踊跃举手）
师：课文的讨论就此告一段落，但对于生命的认识永远不会终结。让我们带着对生命的感受和理解进入“才艺展示”环节。（多媒体显示）以“珍爱生命，永不言弃”为主题，根据同学们的爱好分为朗诵、小品、歌唱、写作、绘画五个小组，从多角度去了解生命，感悟生命。
（生都激动不已）
师：未来的作家、画家、歌唱家、演讲