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《烛之武退秦师》教学案
　　高中必修一《烛之武退秦师》教学案
教学目标：
1. 了解《左传》的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯，培养合作学习的能力。
2. 学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术，挖掘人物深层次的精神品质。
3. 学习烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神以及体会他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。
三. 教学重难点：
1. 积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的方法。
2. 梳理文章的结构和内容，理解古代战争的实质。
四. 知识分析：
1. 整体感知：
本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的方法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，说服秦伯撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
2. 把握结构：
3. 写作特点：
（1）伏笔与照应
（2）波澜起伏
（3）详略得当
4. 分析主要人物：
（1）烛之武：能言善辩，深明大义，有捍卫国家主权的使命感，有高超的外交才能。
（2）佚之狐：有知人之明和爱国精神。
（3）郑伯：能引咎自责，从谏如流，善做思想工作。
【典型例题】
1. 下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（ ）
A. 夜缒（zhuì）而出：用绳子拴着人或物从上往下送
B. 秦伯说（yuè），与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴
C. 失其所与，不知（zhì）：“知”通“智”，明智
D. 使杞子、逢孙、杨孙戍（shù）之：防守
E. 共（gòng）其乏困：共同，一起
F. 若不阙（quē）秦，将焉取之：侵损、削减
2. 下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（ ）
A. 越国以鄙远 鄙：做动词，当做边邑
B. 既东封郑 封：做名词，疆界
C. 晋军函陵 军：做动词，驻军
D. 若阙地及黄泉，隧而相见 隧：做动词，挖隧道
3. 下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是（ ）
A. 何厌之有 B. 唯君图之
C. 将焉取之 D. 君之所知也
E. 邻之厚，君之薄也 F. 行李之往来
4. 下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬称的两项是（ ）
A. 是寡人之过也
B. 吾不能早用子
C. 臣之壮也，犹不如人
D. 遇于中原，其避君三舍
E. 小人有母，皆尝小人之食矣
F. 公子若返晋国，则何以报不毂
5. 下列句子翻译不当的一项是（ ）
A. 以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。
B. 若使烛之武见秦君，师必退。
如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。
C. 越国以鄙远，君知其难也。
越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。
D. 阙秦以利晋，唯君图之。
损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。
阅读下面的文段，回答问题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑（ ）知亡矣。（ ）亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（ ）无所害。（ ）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
6. 下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 越国以鄙远 鄙：当做边邑
B. 敢以烦执事 执事：主持事务
C. 朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹板
D. 又欲肆其西封 肆：延伸、扩张
7. 文中括号内按顺序应填入的一组词是（ ）
A. 既 若 亦 且 B. 既 若 乃 而
C. 亦 而 乃 且 D. 亦 而 亦 且
8. 下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A. 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”
C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。
D. 若舍郑以（之）为东道主。
9. 翻译下面句子。
（1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
（2）夫晋，何厌之有？
阅读下面的一段课文，回答问题。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许