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培训优秀学员发言稿
篇一： 优秀学员发言稿 ( 孙德鹏 )
甘肃省民族地区英 语教师培训优秀学员代表发言稿
肃南县马蹄学校 孙德鹏
尊敬的各位 领导，教授 们，老师们，大家下午好 !我来自张掖市肃南裕固族自治 县，国家四 A 级景区马蹄学校。 这次和全省少数民族地区中学英 语教师们一起培 训是一种享受，更是一种收 获，下面就 这次培训感受做一小 结。 2014 年 5 月 18 日至 5 月 28 日，我省民族地区部分英 语教师在西北 师大进行了为期 10 天的培 训。这次培训学习令我豁然开朗。从老师们精彩的 讲课中，使我更 进一步了解和掌握新 课改的发展方向和目 标，反思了以后工作中的不足。 让我近距离地 领略到教授 们的教学 风格和他 们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，教学水平高超， 风格各异，每一 节课都有很多 值得我学 习借鉴的东西，使我的教
学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨很多，感触 颇深，主要有以下几点：
一、老 师要提高自己
听了凌茜教授的《以自己 为资源 ----- 追求专业化发展》的教学，使我更加明白了 师资培训
是教师职能提高的一条重要途径， 师资培训这个概念从 teacher training 到 teacher education 再到 teacher development 演变了三次，其内在概念也是不同的（ Freeman,1989, Lange,1990, Wallace,1991 ）。 ① 技艺模式（ The craft model ） ② 应用科学模式（ the applied science model ） ③ 反思模式（ the reflective model ） 多少世 纪以来直到今天，技艺精湛的匠人年复一年地 锻造金属。他 们放进这样 或那样的材料，按照一定的 时间 把它们加热，直至达到理想的色 泽，再根据适当的 标准使其冷却。就 这样师 傅带徒弟，技 艺世代相传（Atkin,1968 ）。新教 师向老教师学艺，老教师的课被当作 艺术样 板来仿效， 这一模式在教育 实习尤为突出。 听了王琦老 师的英语教学，曹 进院长的课，还有白丽梅，靳琰，余婷等几位 经验丰富的教授 们的课。这些老师基本功都非常扎 实，每个老 师的口语都很地道，脱口而出的英 语很令人佩服。高要求的老 师教出来的学生也是高水平的。他 们的教学
设计
好都很完
美。每一个教授都体 现了匠心独到之 处。环环相扣让人不得不佩服。每位老 师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。 课中有可能用到的他 们都事先想到了。教 师自身的良好素 质的表现是使我 们在每一堂 课都有很大收 获。
二、老 师要善于启 发学生。
每一个学生都是一匹千里 马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他 蕴藏的能量。可能深埋在地不被 发现。如何 调动这 些积极因素是一个好老 师应该追求的。在在影子
学校
师大二附中听 课中我明 显地感受到上 课的老师很善于 发掘学生，他 们启发式的提 问给了学生很大的 发展空间。例如校 师大二附中七年 级一班英 语老师在课堂中的提 问，每一次都能将学生的注意力 紧紧地吸引到 课堂的话