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《落花生》教学反思
课文着重 讲了一家人 过花生收获节的情况，真 实地记录了作者小 时候的一次家庭活 动和所受到的教育。下面由小 编为您整理出的落花生教学反思，一起来看看吧。
《落花生》一篇叙事散文，全文 围绕 “种花生 —— 收花生 —— 吃花生 —— 议花生 ”来写，
真实地记录了作者小 时候的一次家庭活 动和所受到的教育。 课文着重 讲了一家人 过花生收获节的状况，透 过谈论 花生的好 处，借物 喻人，揭示了我 们要学习花生不 图虚名、默默奉
献的品格。 说明人要做有用的人，不要做只 讲体面而 对别人没有好 处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价 值观。在教学中，我注重了以下几方面。
在课堂教学中，当学生明确 课文围绕 "落花生 "讲了“种花生、收花生、吃花生、 议花生 ” 这几部分 资料后，提出一个 问题：这几个部分 资料中你最喜 欢读哪个部分， 为什么 ?让学
生自选资料，学 习体会，学生 兴趣盎然，精彩 纷呈。
并在无拘无束的自学中个性得到了 发展，而透 过学生的 发言，我明白多数学生喜 欢读“议花生 ”这一部分，而 这一部分恰好又是文章的重点、 难点之所在。 这样，我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口，从而增 强了学生学 习的主动性和用心性，提高了学 习效果。
本课语言优美，感情真 挚，含义深刻对学生极有教育好 处。我在 设计时 做到以 读为本，让学生透 过各种形式的 读等，去体味文章的 语言，去感受 蕴涵的哲理。
这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的 满意效果，从而加深学生 对课文的感悟潜力，使学生 获得情感的体 验。
《落花生》一 课中的 “人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好 处的人。 ”是全文的点睛之笔，体会了 这句话的资料，也就弄清了作者的写作意 图。教学中我 紧紧围绕这句话引导学生展开 讨论，什么 样的人是有用的人， 讲体面是什么意思，并 让学生 联系周
围生活实际谈谈 ，在我 们身边有没有像花生一 样默默奉献的人，学生感悟到清 洁工、教 师、
医生等都是具有花生品格的人。学生 说的有理有据，在 这一环节学生的情感再次得到了升
华。
总之，在 语文教学中教 师要努力 创设和谐、融洽、 欢快的人文氛 围，应善于营造民主、平等、 宽松、自由的 课堂氛围和学习环境，让学生个性得以充分 张扬，让人文精神在 语文教学中得以渗透。
《落花生》一 课讲完了，留 给我的反思 颇多。
我认为语 文阅读教学只是示例教学。 课堂上对课文资料的处理不要面面俱到，要抓住
重点句子，引 导学生加深理解， 让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》 这篇课文，我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解 课文资料。教师要善于 质疑，设置悬念，让学生多角度，多方位地去思考和解决 问题，才能培养学生求异性思 维。
这篇文章的写作特点是借物 喻人，教 师可设置几个 问题让 学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我 们的生活中哪一 类人具备着落花生的 这种精神