《学生伤害事故处理办法》及案例分析
绥滨、萝北中小学领导干部培训班讲座
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孙云晓:
目的: 为青春圆酷梦
为父母架彩虹
为教师淘真金
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1992年
《夏令营中的较量》 素质教育
2002年
《千年警示钟》 学生伤害事故处理办法
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《千年警示钟》的言论
中国的父母普遍反对孩子探险，一旦发生意外伤害，则常常把学校告上法庭；日本的父母则普遍支持孩子探险，发生意外自己负责，对中国起诉学校的现象不可理解。
中日两国国民对待孩子及教育的态度的差异，或许才是两个民族的真正差异，一个让孩子置于死地而后生，一个让孩子置于蜜罐而后苦。
日本国民不惧怕风险与代价，给教育一个宽松的环境，放手让孩子磨练；全中国的父母没在一起开过会，却几乎都会说一句话：“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管”。
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《千年警示钟》的言论
教育是爱的事业，可爱心既能造就未来，也能葬送未来，两种爱心，两种命运。
教育的核心不仅仅是传授知识，而是学会做人；教育是人的解放，决非是人的枷锁。
一个文明的、现代的社会，纵然付出高昂的代价，也要解放孩子，解放孩子必先解放教师，而这一切的关键是法律保障和国民共识。
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。
2000年国家少年儿童“安康计划”公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个教学班在“消失”。
2001年央视“今日说法”报道，我国中小学生因安全事故在还以14%左右的速度增长。
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学生伤害，一个也多了！唯愿校园里不再有伤害事故的发生。
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事故的性质与特点
量大面广,且呈上升趋势
绝大多数受害者为中小学生
学校事故处理常常涉及到多方面的利益
独生子女的增加给学校事故处理造成巨大心理压力
巨额赔偿费用使学校不堪忍受,使学校工作雪上加霜
媒体抄作使学校处于不利地位
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事故类型
运动伤害 (最多)
课余伤害(最易引起纠纷)
上课期间伤害(最需注意)
校外活动伤害(最有影响)
上学或放学伤害(最不好管理)
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导致事故发生的原因 （一）
制度不严，管理不善
设备陈旧老化或设施不当
玩忽职守，工作责任心不强
体罚和变相体罚
学校安全保护措施不力
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