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伟人细胞读后感
篇一： 伟人细胞
教学
设计
与反思
篇二： 伟人细胞
伟 人 细 胞
（郭庄中学 华一庆）
教学目 标：知识 ：学习生字新 词，积累名言警句。
能力： 通过情节梳理，培养学生的概括能力；
通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；
通过学生的提 问，培养学生的 质疑能力。
情感： 教育学生懂得从小事做起，脚踏 实地。
教学重点：培养学生的概括能力，通 过分析个性化的人物描写，分析
人物形象。
教学难点：培养学生的概括能力。
教学过程：
一、 预习展示
1、听写生字新 词； 2、复述故事。
二、教 师提问
1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。
2、贾里的人生 计划是什么？他的四次行 动有没有实现他的人生 计划？为什么？
3、你如何 评价本文的主人公 贾里？
4、这篇小说主要告 诉我们什么？
点滴的 创造固不如整体的 创造，但不要 轻视点滴的 创造而不 为，呆望着大 创造从天而降。（陶行知）
千里之行，始于足下。 （老子）
不积跬步，无以至千里；不 积小流，无以成江海。（荀子）
勿以善小而不 为，勿以 恶小而为之。（刘 备）
三、同学 质疑：
1、可否去掉 “一 时间，班内沸沸 扬扬，有的建 议摸彩；有的建 议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的 陈应达还计算什么概率；有的女生 则大喊：上帝保佑。 ”一句？ 为什么？ 这句表现当时同学怎 样的心理？
2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而
学校
却给与大力表 扬”，你认为学校的表 扬合适吗？
四、探究 发现
人们赞扬 金刚石的坚硬和耀眼的光 泽，而化学家却告 诉我们，金刚石的元素就是碳。金 刚
石和石墨一 样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者 紧密得多。在 50000-100000 个
大气压和 1200-2000 ℃ 的高温下，利用人工方法改 变原子排列就可以使石墨 变成金刚石。
篇三： 伟人细胞
伟 人 细 胞
教学目 标
( 一) 知识与能力
1、了解小 说的文体特点及三要素
2、培养学生复述故事和概括情 节的能力
3、培养学生的想象和 创造能力
( 二) 过程与方法
1、掌握如何 查找与文章有关 资料的方法
2、让学生了解欣 赏小说的基本步 骤
3、让学生根据作品的内容展开 联想，发表自己的看法
( 三) 情感、 态度与价 值观
1、认识作品中展 现的多姿多彩的中学生生活
2、理解 贾里“伟人计划 ”成功与失 败的原因以及其中 蕴含的人生道理
3、引导学生树立正确的人生 观和价值观
教学过程
1、 导入
2、 展示课题、作者
3、 作家作品： (展示秦文君的 图片)
4、 确定本堂 课教学目 标