农村小学语文教学心得体会.doc

农村小学语文教学心得体会.doc乡村小学语文教学心得体会
大兴地乡中心完小李根荣
我师范毕业后，带着满腔的热情投奔到家乡的教育事业。
我出身于农村家庭，深知农村生活的艰苦，我希望通过我的教育 和引导，使得家乡的孩子们能有所改变，哪怕只有一点点，我就得到 了安慰。
虽然我不是教育专家，但是我是怀着虔诚的心在工作，热爱着自 己的工作，我爱我的学。教育界有这样一句话“没有不会读书的孩 子，只有不会教育的老师。”我一直把他作为我的座右铭。一直在努 力地钻研教材，积极的查阅各种资料，以便尽自己的绵薄之力传授解 惑于学生，同时也不断的鼓励学生好好学习，希望每学生都能学有所 长，学有所获。
2012年我接了一个比较特殊的班级（特殊在哪里，要陈述一下）, 我尝试了各种教学方法去教他们，但是因为种种原因，我们班的部分 学生还是对学习不感兴趣，有的甚至喜欢逃学。这个问题让我又苦恼 又担忧，我苦恼的是如果长此以往，我将对教育事业失去信心；我担 忧的是学生这样继续下去，他们会散失对学习的兴趣，继而就会失去 继续升学的机会。若是这样，农村的孩子什么时候才能跳出“农门”？
我一直在苦苦思索适合乡村孩子的教学方式。在一次作文课上， 讲解了写作要点后，让学生做口述，每个小组的成员开口说给自己的 组员听，最后自愿上讲台来展示。其间我发现，在我的鼓励下平时很
不爱讨论问题的几个学生也很腼腆的说给其他组员听，我惊喜，对他 们几个学生夸奖了一番后，让他们尝试在全班学生面前展示一下，他 们又很害羞的低下了头，虽然提问没有成功，但我明显看到他们已经 没有了以往的无精打采。他们这样做已经有了很大的进步，也给我这 个很大的鼓舞，我始终相信功夫不负有心人，我也相信没有教不会的 学生，只要方法正确，每个学生都会有进步的。
在接下来的日子里，我更加努力，而且非常关注“潜能生”，上 新课对大家都很严格，但是学生的基础层次和接受能力并不一样。这 样问题出来了，对“优生”和“潜能生”不能做同样的要求，在备课 过程中应分两个目标，如果同一个知识点让所有学生的掌握程度一成 不变，那就不易太难，这样做本班中成绩好的学生在课堂中会觉得没 有挑战性，渐渐的他们就会没有学习的积极性，而如果目标定在中难 度以上，那些基础差的学生又无法接受。而我们班的学生，占这一层 次的较多，这样他们就更加不热爱学习了，长此以往我的教学将会失 败。因此，我总结出了这样的教学方法一一“复式教学”，运用复式 教学的理念在本班中实践。
就这样基于学生对知识的接受能力不同，我在课堂中发现了同一 班级同一科目需要运用“复式教学”：
一、写作。学生写作文时，让会写或能写的学生自己写，让无法 下笔或是写了也没有几个句子是通顺的学生拿出《作文选》选一篇符 合题目要求的让他们模仿写。一学期后，那些不会写作文的、从无法 下笔的都可以动笔写作，从语句不通顺到可以正确表达一些句子。看
似不是很科学教学方法，效果却超出了我的想象。
二、 语文基础知识。小学语文的基础知识是借助课本知识积累起 来的，学习成绩中上等的学生通过预习加上老师的指导，他们很容易 就掌握了知识点，而其余学生就不能在短时间内掌握，授完新课后让 掌握了的学生找课外资料来巩固，而掌握不了的学生继续学习，这样 在同一时间内，不同层次的学生都有了任务，也让他们