农村教育信息化统计分析论文.doc

农村教育信息化统计分析论文.doc农村教育信息化统计分析论文
一、农村教育信息化建设现状
（一）学校教育信息化发展情况
资金投入情况
通过对各农村中小学校长的访谈得知，从2010年到2012年三年时间里， 大部分教育部门和学校能够逐年增加信息化建设资金投入，投入资金30 万元以下的占18%,投入资金达31—40万元的占26%,投入资金达41—60 万元的占20%,有36%的教育部门和学校信息化建设投入的经费已达到100 万元以上。这说明农村中小学信息化软硬件建设的重视程度在逐年增加。
农村中小学信息化硬件设施情况
调查结果发现，农村中小学生占有计算机数比例较之2005年我均82 名中小学才能拥有一台计算机有明显提高，调查样本中小学有近1/3的学 校的学生数与计算机数之比为5:1以下，只有33. 5%左右的学校是10:1以 下。由于过去缺乏信息化教学意识和管理技术，众多农村中小学信息化教 学设备大多成为应付检查的工具，置而不用现象十分普遍。目前这种现象 已经有很大改观。有一半的学校一周多媒体教学时间在20小时以上。已 经有60%的学校建立了校园网并且初步得到了应用。
计算机师资水平
信息化涉及的软硬件应用、指导和维护需要专业人才。因此，专职计算机
教师是农村中小学开展信息化教学的关键。从调查情况看，%的学 校都具有专职计算机教师，且有一半以下学校有专职教师3—5人。除了 一小部分年龄较大的教师不会应用计算机外，85%以上的教师都能应用计 算机技术进行办公和教学。这说明教师的计算机水平较前几年有了显著提 高，但在计算机教学应用方面有待进一步提高。如有40%左右的会应用计 算机的教师并不能熟练制作和应用多媒体课件。教师的计算机培训是中小 学信息化建设的必由之路。近年来，大部分中小学每年定期分批次组织进 行教师信息化技术培训。本次调查发现，调查样本中有一半以上的学校教 师参加了培训。但是，大部分教师接受的培训项目并不全面。存在重技术 培训，轻理论培训的现象。这也是导致很多教师在教学时信息化教学水平 不高的主要因素。
4•课件制作和引用、资源建设情况
目前，农村中小学都开设了信息技术课，且70%的学校都制定了比较详细 的信息化教育教学发展规划，并积极进行教学实践。大部分学校的教师都 能应用计算机制作课件，其中，主要学科语文、数学、外语等制作的课件 数量在12-50个之间，非主要学科的课件数量则很少，能够应用网络课 件和学科资源库的课件更寥寥无几。这进一步说明多数农村学校和教师缺 乏网络资源利用意识，对于学科资源库的建设不够重视。
（二）教师方面

调查样本中，67%的教师拥有电脑并连接到互联网。有89. 5%和85. 8%教师 能够利用互联网进行各种信息的采集、归纳和应用网上教育资源，调查样 本中完全不懂的有86人，%。而专职计算机教师对于信息技 术的熟练程度还仅限于一般软硬件技能；能独立完成程序编制的不足2%。
调查发现，86%的农村教师对应用信息技术教学持支持态度，并且表现岀 愿意参加各类信息化教育技术的培训活动，渴望学习到更多的现代教育技 术知识。有14%的年龄偏大的教师不支持也不反对，但不愿意参加信息化 教学技能培训。在关于多媒体的教学效果问卷中，认