对《琥珀》的教材理解及教学教案设计.docx

对《琥珀》的教材理解及教学教案设计
教材分析
课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形
成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。 文章既有形象
的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人
遐想的课文。
第一部分：（ 112 自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中（ 3
10 段）讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；（ 1112 段）讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。
第二部分（ 1317 自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说这是很少见的。
第三部分（ 18 自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共 4 句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。
要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描写松脂球变成化石的文字虽然简短， 但绝不可忽视， 要激发学生进行大胆想象，因为这是一种沧海桑田的巨变。
教法建议
、课前可以组织学生观察松脂， 让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征， 从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？
2 、教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破， 围绕着这
块琥珀形成的过程有哪几个阶段让学生讨论。 文章内容和课件相结合，
调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。
、可回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。
、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。
如： 7－10 自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出一大滴松脂树干上把苍蝇和蜘蛛一起包在里头前俯后仰不动重重包裹等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然。
词语注释
松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
拂拭：指掸掉或擦掉。
粘稠：形容液体的粘性很强。
飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。
琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。
断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
生机：生命力、活力。
澎湃：形容涛声互相撞击。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。
约摸：估计，大概的意思。
怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。
热辣辣：形容热得像火烫着一样。
词语积累
一、近义词
约摸大约推测推想拂拭擦拭
二、反义词
柔嫩僵硬远古现今
三、多音、多义字
句段赏析
．两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
黄色的泪珠指的是松树的松脂。为什么用泪珠这个词呢？这是
与前文突然发生了一件可怕的事情相照应的。 蜘蛛步步逼近苍