创设有效教学情境让历史教学“活水来”-论文.pdf

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刨 设 有 教学 情 境 让 历 教 学 “活 水 来 ’’
文 ／吕前 桂
摘 要 ：历 吏有效教 学情境 的创设 ，指 的是在教学过程 中为 了达到 既定 的教学 目标 ，从教学需要 出发，为学生提供特定背景和条件
下“真实而复杂”的历电问题或生活 当中的学习环境 ，调 动学生的学习兴趣 ，引起学生 的情感体验，帮助 学生正确理解历史 内涵 与魅力 ，
提高教学效率，品味人文美 、精神美 ，使历 史学科“有血有 肉”，促进 学生心理机 能全面和谐 的发展。 因此，教 师通过创设教 学情境 ，让学
生融入所创设的情境之中，进 而实现理解 与认识的升华。
关键词 ：历 史情境 ；激发 兴趣 ；实现升华
《普通 高中历史 课程标 准》的基本理念 ：“普通 高 中历史 课程 习兴趣 。教 师要善于把 自己对于教材 的感受和对于历史的情感体
根据历史学科和历 史教学 的特点 ，全 面发挥 历史教育 的功能 ，尊 验传达 给学生 ，使学生的思想与认识 的遭遇 、联系在一起 ，产生情
重 历史 ，追求真实 ，吸 收人类优秀文 明成果 ，弘扬爱 国主义精神 ， 感 的共鸣 ，课 堂教学就会激情绽放。
陶冶关爱人类的情操。通过历史学习 ，使学生增强历史意识 ，汲取 “太 平天 国运 动”一课 中要求学 生了解太 平天 国运 动 的主要
历 史智慧 ，开 阔视野 ，了解 中国和世 界的发展大势 ，增强历史洞察 史实 ，为此我精 心设计 以李顺 的经历为 主线 ，引导学生 一步 步跟
力 和历史使命感 。”教育家苏霍姆林斯基也说 过 ：“如果教师不想 随李顺 的脚步 ，进行逐 步探究 ，牢牢抓住学生的眼球。
方设法使学生进入情