创新管理机制促进班级管理——班主任管理心得-论文.pdf

“
一 个 人可 以走 得 很快 ，而一 √卜团
队却 可 以让 人走 得更 远 。”班 主任 就是
这个 团队 的组 织者和领 头雁 ，她应 该竭
尽全 力 ，尽 己所能让 这个集体 中的每一
个 学 生 走得 更快 ，让 这 个 集 体走 得 更
远 。
一
、 开 放式 班级 管 理 ，提 升学 生主
人翁意识
教是为 了不教 ，管是为 了不管 让
学生 养成 自我 管理 ，自我约束 是我 勺目
的，也是教育的最终 目标。为了这个目
标 ，我在 班级 中每 学期进行备 服务 岗位
的竞 选 ，使 每 一 个 学 生有 自 己的 责任
田 、有 自己 的安全 区 、有 自己的劳动 岗，
大家各司 其职 、各尽其责 。为了落 实实
效 ，我们 又设 立 了班务 监督 员 ，每 足把 石家庄 市维 明路 小学 田秀知
检 查 的结 果进行 记 录 ，每周 一 汇总 ，班
队会公 布 ，和 班 级的奖 励制 度相 合 ， 导向 、激励作 用 。 和感 动 。家长 站在 讲 台上不仅 带领 孩
年 终作为评优 评先 的重要依 据 。 量化积分制 既鼓励 了优 秀 ，又激励 子们游 览了祖 国的大好 河山 ，见证了祖
孩子们 也就有 了责任心和积极 性 ， 了后进 ，让学生拥 有了 良好 的竞争意识 国的历 史悠久 、文化 灿烂 ；还 让孩 子们
努力干好 分 内工作 。久而久之 ，每 个孩 和 向上进取 的 品德 ，培养 了学生的 自我 享 受 了音乐 的魅力 ，好声 音的制作 、合
子 的能 力 锻 炼 出来 了 ，主 人 翁 意 有 管理能力和 实践能力 ，大大激发 了学生 成 ，好 声音 的亲 自实 践活动 ；又带领 孩
了 ，、组