一名平凡老师的退休感言（600字）.doc

一名平凡老师的退休感言（600字）
退休感言
光阴似箭，日月如梭，一晃38年，弹指一挥间，就要退休了。我就要离开我为之奋斗，为之感动为之自豪教育事业。真可谓别有一番滋味在心中，就在这即将离开我的工作岗位的时间里，我思绪万千，心里更是难以平静。多少有几分感伤和惆怅，心中更多的是怀着对同事们依依惜别，对大家有着太多太多的不舍，有道不尽的话语和留恋，留恋我的教育事业
。
我退了，回忆过去，一股酸甜苦辣的滋味油然而生，想起刚开始参加工作的时候，那时我18岁，从事小学教书工作，没有经验，遇到了不少问题和挫折，但是凭自己的努力拼搏度过了一道道难关，克服了一个又一个问题，也取得了一个又一个的成绩，三尺讲台辛勤耕耘了38
年。
乐有忧一年又一年的含辛茹苦，一载又一载的风风雨雨，春去秋来，有苦有有喜，有付出也有回报，也可为桃李满天下，为此我感到很欣慰。最后我从事3年的幼儿教学工作，在这几年里，我凭自己的工作能力，业务素质，也赢得了孩子们的喜欢。我的幼儿园也小有名气，为此我感到自豪，在这里，也给我留下了很多难忘而美好的记忆。38年过去了，在这即将离开工作岗位的时刻，又想起了在一起工作过的同事们，我想在一起工作是缘分，我珍惜这缘分，铭记着和同事在一起工作过的日子，珍重尽在不言中，说到这里，此时此刻，我的心情不是苦，也不是甜，而是一种酸，酸的是对大家依依不舍的留恋。
岁月如歌弹指过，光阴似水不再来，我将带着同事的鼓舞，朋友的祝福，带着信念，也带着尊严，带着几分欣慰，也带着几分甘甜，走向晚年生活.。最后，让我真诚的祝福还没退了的同事们工作顺利，生活幸福。







第二篇：作为一名感想 2800字
解决中国教育问题之《构建中国基础教育完美辅助机构》
——金榜家教校长 张洪亮
作为一名老师，一个教育工作者，我一直在考虑一个问题，这个问题就好比“哥德巴赫猜想的困扰”。工厂可以生产出相同质量的产品，而学校却培养不出同质量的学生。其原因就是“原材料”不同。虽说“世界上没有两片相同的树叶”，但也可以给“学生”这种“原材料”简单的分下类。俗话说“人”分三六九等，一个人的综合素质如何，可以从两个方面进行评价：智商和情商。对于学生的“情商”来说是不确定的，所以用“态度”来代替。所以于学生可以从“智商和态度”来简单分类，智商分为高、中、底，态度也分为优、良、差；从而分出九类学生。再粗略的分类：优等生、一般生和后进生。
问题就是怎样把“后进生”和“一般生”用不同的方法在尽可能短的时间内提升，成为“品学兼优”的好学生，在成长的道路上少走弯路，把走了弯路的矫正过来，甚至通过一系列的教育培训能后来居上。
家教也好，短期行为矫正培训也好，心理咨询也好，都是治标不治本，都不能持久有效的解决学生成长过程出现的掉队现象。由于中国的国情所在，没有专职妈妈，学校班级容量大，所以学生的个体成长得不到因材施教，对于“后进生”，家长和老师更是束手无策。
我有过四年班主任工作经验；从大学起到现在，做了十余年业余家教老师；还有大东方行走教育培训的经历；这几年一直兴办家教、义务为家长做学生的心理辅导和成长教育工作。通过多年的实践和学习，我找到了一个解决这个问题方案。此方案可以从相当程度上解决这个问题！我把它叫做“order aided education”，既“订做式辅助教育”，缩写“OAE”。
从根本上说，我的方案就是满足学生个体“文化补习”、“行为习惯培养”、“学习习惯和策略培养”和“心理辅导”的综合教育辅助需要。这个方案，既弥补了学校不能提供给学生的“个体成长辅助”的缺陷，也解决了家长无时间或无能力管理子女的问题；对孩子的综合发展作用，是一般的家教中心、心理咨询中心等民办教育辅助所不能比的。关键是如何落实（执行）这个方案，如何把它变为具体的工作。
组织结构如下：
机构：一、连锁式的家教培训中心，每个培训中心要有一定的训练室和教学用具等；
二、建立拓展训练基地
人员：一、家教中心固有的工作人员，
二、执行这个方案的专业“辅导员”教师。（“辅导员”教师是经过专业培训，能够运用
教育学、心理学、成功学等知识，有良好的口才，善于找到各种后进生突破口的多
面教育人才）
三、教官（拓展基地教练，素质过硬）
四、心理辅导老师（专职，或兼职）
程序：
操作：
从我构想的程序图可以看到，工作的第一步就是对学生进行分析，这一