加强教学管理队伍建设的具体措施.doc

加强教学管理队伍建设的具体措施.doc加强教学管理队伍建设的具体措施
学分制下教学管理队伍建设必要性
(-)学分制下高校教学管理面临的新问题
Is新的教学管理观念问题：观念是意识和行动的前提，决定着管理者的思路 和方法。学分制改革不在于学分的计算不在于教学管理操作程序的设计,而在于 教育思想、教育观念等深层次的重新审视。从实行学分制的最终目标来看,其根 本目的在于体现学生的主体性,完善学生的个性，促进学生的全面发展。在实施 学分制的过程中，高校教学管理人员首先必须确立以人为本的教育理念,转变教 学管理上统一要求、齐步走的固有观念，正确地认识统一要求和发展个性的关系, 由重共性教育向注重共性与个性和谐发展的创新人才教育观念转变。
2面临新的教学管理文件和教学管理机制问题
学年制改学分制后,有关的教学管理文件和教学运行机制都要作相应的变动。
如：培养方案由以前的钢性变为弹性,出现了导师制、选课制、免修免考制、弹 性学制等制度。教学管理人员必须吃透这些制度,采取有效的操作方法使学分制 的各环节得以正常有序地运行。
3面临复杂的教务管理问题
(1 )课程安排、教材征订及课程考核更加复杂:学年制下相同专业的学生一 进校门,即按统一的课程进行学习,选用相同的教材、进行相同课程的考核,管 理较为简单。而实行学分制后，允许学生根据自己的能力、兴趣和特长，跨年级、 跨专业、跨学院甚至跨校进行选课,同一班的学生可以选修不同的课程、选用不 同的教材,进行不同的课程考核,这给课程安排、教材征订、组织考核等工作带 来一定难度,极易产生过程管理上的某些混乱。
(2 )学籍管理、成绩管理更加复杂：学籍管理是对学生入学、在校学载、审核和处理等综合情况的管理，它对学生完 成教学计划所规定的学习任务起把关和检测的作用。与学年制下学籍管理相比, 学分制下的学籍管理増加了统计学分、免修、提前毕业、延迟毕业等多项工作, 要求教学管理人员在学籍管理中要熟知有关的政策和规定,才能把工作做好。
4面临管理信息化加强的问题：学分制使过去以班甚至以专业为单位的批量管
理变为以学生个体为单位的单一管理，使过去齐步走、统一要求的静态管理变为
动态管理。管理信息流大大増加、数据统计工作更加复杂,因此,学分制改革必 然以计算机、网络技术等现代信息化管理手段的应用为前提。实行学分制管理的 学校都必须根据自己的实际情况开发或购买适合本校情况的教务管理系统软件, 以便自动处理学生的选课,自动统计各种数据，这个系统还应通过网络把每个老 师、学生及教学管理人员联系起来,通过网络教师登录学生成绩,通过网络学生 选课、选考，通过网络教学管理人员向教师和学生发布各种教学管理信息。因此, 学分制下的教学管理人员应具有一定的软件开发能力，至少应具有较强的计算机 操作能力,能熟练运用各种教学管理软件。
（二）见阶段教学管理队伍对学分制的不适应
高校教学管理队伍主要是指学校分管教学工作的校领导、教务处全体成员、各 院係）分管教学的院长及各教学办公室工作人员。是高校教学管理工作的组织者 和实施者。他们的结构是否合理,素质是否优良,数量是否充足决定着高校教学 秩序是否稳定,也决定着高校学分制改革是否能顺利进行。然而,当前高校教学 管理队伍在管理理念、结构素质、编制数量等诸多方面都表现出与学分制的不适