小学生探究性课题怎么写2021小学生心理课题结题汇报怎么写.docx

小学生探究性课题怎么写2021小学生心理课题结题汇报怎么写
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　　我校小学生心理健康教育实践和研究课题是从2021年9月开始进行试验的。三年来，在区教育局和学校领导及相关教授的指导下，我们扎实开展研究，在实践中主动探索更加好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
　　一、课题研究的背景及动机
　　联合国教科文组织提出过这么的口号：健康的二分之一是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽略的问题，对教育工作来说更为主要。尤其是现在，学校的学生大全部是独生儿女，因为家长和老师往往对学生心理教育存在着片面认识，造成儿童心理的不良发展。如有的学生即使学习成绩好，绘画、唱歌能力全部较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团体合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪急躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着她们友好健康成长。现在全国上下全方面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的主要组成部分，为了实现素质教育关注学生全方面发展的目标，构建友好校园，促进学生的可连续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级小学生心理健康教育实践和研究课题。
　　二、课题研究的依据
　　在试验过程中，我们依据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵照小学生年纪特点和个性差异，遵照知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
　　三、课题研究的目标和关键
　　小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵照学生身心发展规律，达成心理健康教育的科学性和针对性相结合；面向全体学生和关注部分学生相结合；尊重、了解和真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；老师的科学教导和学生的主动参加相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理教导，增强她们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
　　关键：人际交流，学习适应及个性教导。
　　四、课题研究的内容
　　依据小学生年纪特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵照小学生身心发展规律的同时，各年级段侧关键有所不一样。
　　1、低年级：降低对成年人的依靠，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活和感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生爱好，尝试建立适宜的人际关系，乐于和老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友谊。
　　2、中年级：帮助学生认识社会，初步知道社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于和更多学生交往，学会调整处理人际关系，培养集体意识。
　　3、高年级：帮助学生学会情绪调整的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提升学习爱好和自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参加社会实践，初步建立健康友好的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
　　五、课题研究的路径和方法。
　　研究的路径：
　　1、听取教授的心理教导讲座，以降低试验中的盲目行为，使研究