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人教版《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》
，老 在教学后要如何 进 行反思呢 ?小 在此整理了人教版太阳是大家的教学反思，希望大家在 阅读过 程中有所收 获 !
《太阳是大家的》是三年 级下册一篇文 质兼美的儿童 诗。 文用 拟人化的手法，把太
阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同 时间 里，和不同国家的孩子游玩。整首 诗 想象丰富，意境深 远 ， 言 简练 而 美。它具有 语 文性 —— 词 句生 、形象 ;人文性 —— 太阳是大家的，太阳是博 爱 、无私的。
新 程、新理念，追求学生与文本 对话 ，通过对话 ， 每一位学生的个性得到充分的张扬， 他 享受学 习语文的 乐趣，感受到自己的智慧和力量。在第一次 教 ，我采用了 引出 “太阳 ”， 学生与太阳交 谈 。可是， 发现 学生的兴 趣只停留在表面，并不是 发自内心的。 课 堂的气氛始 终较为 平淡，或 许 学生 对 文本 过 于 熟，以致 兴 趣盎然吧 !于是，我将其改 歌曲《种太阳》来 导 入，意想不到的是，学生 对 于新 的东 西很感兴 趣，我是
在 前播放的，学生都在那放声歌唱， 兴 趣 厚，真正 创设 了一个充 满 儿童情趣的生活化的 堂教学情境，把 “太阳 ” 到教室里、 到学生的生活中，借助 刚 学 文《太阳》， 让学生说说 有关太阳的 词语 和 句，一下子 短了太阳和孩子的距离， 这 也 下一步引 导 学生 感悟做好了准 备 。
信息 代，多媒体 课 件给课 堂 来新的生机。在教学中， 让 学生通 过 自 ，想象看到的画面，再引 学生欣 赏 “ 白云 ”， “ 彤彤的晚霞 ” 些美景， 让 将学生想象中的画面与 相碰撞，学生在欣 赏 中，学会 歌文字与 片合二 为 一。漂亮的 课 件不仅 吸引了学生的眼球，激 了学生的学 习兴 趣，更能使学生 对词语 的理解在欣 赏 中，自然解决。
在第二小 节 教学中， “洒、拔、陪、看 ”几个 拟 人 的妙用，是本 课 的重点。利用 件， 学生欣 太阳 这 一洒， 鲜 花 得更 娇艳 了;这 一拔，小 树 更茂盛了 ⋯⋯真正做到了 画 统一， 学生从心底感受到 诗 歌的 “美”。 课 堂中，学生因 体会到了美，因此朗 起来，更加快 ， 太阳的喜 爱 之情自然流露出来了。
在 歌的第二小 节时 ，先让 学生 一说 太阳为 我 做了哪些好事，接着 让 学生通 多种形式朗 ，在读 中感受、体会 歌中的 拟 人化写法，学生 对课 文的理解更深了，同时进行了 言文字的 训练。
在第二小 的教学中，抓住 文的空白点 ------- “省略号 ”，引 学生大胆想象，学学 书
中 人的写法，来当一回小 人，写写太阳 还 会做哪些好事 ? 一 环节 ，既引 导 学生学 习运用了 诗 歌中的 拟 人化写法，又 调动 了学生的生活 积 累，并展开了丰富想象，同 时 也深化了 文主 的渗透。根据学情 调查 与小组试 教，我 设计 了两个 练 笔形式，供不