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识字 口语
巧析字理 ，构建高效识字课堂
广西马山县 白山镇 同富小学 黄红梅
字理 识字 教 学法 立 足于汉 字 的组 构规 律 ，挖 掘汉 字 的 直 。
造字 文 化 ，内容 丰 富 ，操作 性 强 ，是构 建 高 效识 字 教 学 课 堂 师：你们观察得非常仔细。古人在不方便用具体的形象
的最 根 本和 有效 的方 法 。识字 教 学 是小学 语 文低 段教 学 的 刻画 出来的时候 ，就会通过符号来表示。“凶”指地面上有一
基础 ，在帮 助学 生学 习汉 字 时 ，教 师如 果能 更 多地 从字 理 识 个深坑 ，人走过而没有发现深坑 ，就会掉 下去。“．”表示的
字 的角 度 出发 ，立 足于汉 字 的 组构规 律 ，挖 掘 汉 字的 造字 文 是深坑，这象征掉下深坑的危险情况以及感受。
化 ，那 么识 字教 学 的效率 就会 得到 大大 的提 高 。 在 以 上 的教 学 过 程 中 ，教 师 首 先让 学 生 对 “凶 ”字 进 行
一
、 直观演示 ，巧教象形字 ，保证有效识字 观 察 ，然 后进 行古 今对 照 。学生 发现 这两 个字 的字 形非 常相
象 形字 的学 习 ，主 要 是根 据字 的 变化 来进 行 的 ，首 先将 近 ，揭 示 出在 没有 具体 的 形象或 者 在 不方 便 的情 况下 可 通
实 物 图片展 示给 学 生 ，然 后将 古人 记 录的 图案 展 示 出来 ，最 过一 个抽 象符 号来 记 录的 规律 。接 着 ，教 师 引导 学生 探 究 、
后 展示 字 的演 变过 程 。这样 ，学生 不仅 能 够掌 握汉 字 的历 揭示祖先造字的心理机制。这样细腻的观察、丰富的联想以
史 ，还 能够 提 高理 解 能 力和 记忆 能 力 ，提 高识 字 效 率 ，在学 及入 微的 描摹 ，再现