2021年五环大课堂“五环互动”让课堂活力四射.docx

五环大课堂“五环互动”让课堂活力四射

　　 　　进行新一轮课改的过程中，我校作为一所农村高中，在已经有教学资源的基础上，为根除“老师台上声嘶力竭，学生台下昏昏欲睡”的情况，处理农村学生认为“读书无用，读书也难找工作，上学是浪费时间，上学就像蹲大牢”等片面看法引发的厌学、弃学等问题，于2021年提出“五环互动”的新教学模式。
　　“五环互动”即“自主学习”、“合作探究”、“展示交流”、“点拨总结”、“巩固练习”五个步骤。“互动”指师生之间和学生和学生之间在五个步骤中对应的交流和探究活动。经过优化教学步骤实现“知识”和“技能”、“过程”和“方法”、“情感态度”和“价值观”的三维目标，处理“培养什么样的人，怎样培养人”的问题，使课堂由传授知识向提升能力转变。
　　这一新的教学模式在激活课堂上凸显了以下几大优势。
　　一、实现师生角色转变
　　“五环互动”教学模式坚持以学生为本，使学生的学习过程从“被动接收”变成“主动发觉”，由“接收式学习为主”到“研究性学习为主”，而老师在“五环互动”教学步骤中，由传授者、施予者变为学生发展的激励者、学习能力的培养者、学生人生的引路人，实现了师生相长。
　　活跃的课堂调动了学生学习的爱好，让她们集中精力，想开小差、打瞌睡全部难。
　　二、培养自主学习能力
　　“五环互动”教学课堂中，老师为学生提供预习提要，马上预习的内容概括成多个问题或知识点，要求学生依据问题或知识点做好预。老师也可给出该节课的关键、难点，要求学生查阅相关资料，做好预，着重统计在预习过程中发觉的问题和看法。
　　学生在具有了一定预习能力的基础上相互讨论，确定关键、难点，并经过讨论或借助相关参考资料寻求答案，老师则从旁指导、纠错。经过长时间的实践，学生就能够自主开展预习活动，逐步形成自己的一套学习方法。
　　三、开拓合作探究精神
　　合作教学作为新一轮课程改革的主要教学理念，应包含三个方面的含义：即学生之间、师生之间及老师之间的合作教学。“五环互动”教学模式中也引入了合作学习