2021年以真为伴,教书育人-教书育人.docx

以真为伴,教书育人|教书育人

　　 　　再次捧读陶行知先生的教育论著，如重新沐浴春风，尤其是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”一句如一面镜子，随时鞭策和激励着我，让我对照、反思自己的教育教学。
　　一生以“真”为伴，这也是我一生的财富。
　　勇于在孩子面前展示真实的自我
　　师者重范，善于用一个真实的自我开启孩子求真之道。有一次，我班在开展“桥之旅——民族精神代代传”系列活动中，有一个搜集中国历史上桥和英雄的任务，同学们兴致极高，经过上网查资料、走访和从书中翻阅，出众地完成了任务。以后我将同学们的“结果”以“桥梁之星”的形式在教室里展示。取得表彰的孩子很自豪，我也为她们的收获而快乐。可有一天早读课上，一个孩子急冲冲地跑到讲台上说：“老师，小东化名不该评为‘桥梁之星’，因为她搜集的两条不是和我们中国人相关的桥，这不属于民族精神的范围。”面对这突如其来的问题，我当初还不能肯定，只好表彰了这位同学的质疑精神，并对全班同学说：“老师现在也不能肯定，期望大家和老师下课后一起查一查，再展开讨论，好吧？”以后的结果证实那位细心的同学是正确。
　　当我再次纠正这个问题时，我看到提出问题和被取消“桥梁之星”资格的孩子眼睛里全部闪着真诚的眼光，全部孩子全部显得很坦然。我想，可能正是因为她们看到了一个求真、勇于剖析自我的老师，也知道了怎样成为一个真诚的人。教学真诚，是对生命的真诚，老师向学生敞快乐扉，坦诚地和学生交流，是就是，非就非。教学真诚，也是对职业的真诚。只有保持自己的真诚，才可能期望我们的学生真诚地面对生活，面对世界。
　　乐于走进孩子童真的世界
　　在孩子们的生活中，有纯真的心灵，对美好未来的幻想。意大利诗人马拉古兹的其实有一百有这么几句话：“孩子是由一百组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思索问题的方法，还有一百种聆听的方法，惊讶和喜爱的方法。”朴实的言语，描绘了多姿多彩的童真世界。所以，语文教学其实也有“一百”。这“一百”在孩子的阅读时、嬉戏时、幻想时、心灵里……有了这“一百”，她们会舒展纯真的心灵。为此，名曰“雪儿”的鸽子就不只是白色的，当它将自己和蔚蓝的天空融为一体时，那鸽子不也成了蔚蓝色的呢？莫非你只能说阮恒在为救好友而输血的过程中就只有勇敢而