2021年传统文化讲座心得科技文化系列讲座心得.docx

传统文化讲座心得科技文化系列讲座心得
科技文化系列讲座心得 回想大学四年间，每逢周五，便有“学者视野——周末科技文化艺术系列讲座”讲座，吸引众多学生前往倾听，有利于丰富学生课余生活，开拓学生视野，提升学生文化修养，更是践行了“以德为行，以学为上”的思想理念。
　　这四年，我和讲座结下了不解之缘，并认识了更多的同学，大家虽来自五湖四海，但有着共同爱好志向。讲座的专题丰富多彩，在听完每期讲座后的收获全部不少，对于形成正确的人生观、价值观、世界观全部有非凡的意义。四年下来听过的讲座数以十计，其中印象最深的是和青年大学生谈创新思维的那期讲座，经过这期讲座，学生深刻认识到创新是二十一世纪的通行证，并关键讲述了培养大学生的创新思维能力的方法。
　　大学生创新思维能力的培养，即是实现中华民族伟大复兴的战略选择，又是青少年自我成才的内在需要。不过，创新思维的培养不是随便的盲目标，在培养大学生创新思维的实践过程中需要遵照一定的标准。概括起来有四条基础标准。即：
　　1，遵照实践性标准，也就是要坚持马克思主义的教育观和人才观，坚持创新是一个发明性的实践，坚持以实践作为衡量大学生创新能力的唯一标准。
　　2，个性化，从某种意义上说，个性化就是发明性的代名词。没有个性就没有发明。每个人全部是一个特殊的不一样于其它人的现实存在，培养其自主的意识，独立的人格和批判精神。确立教育的个性化标准。
　　3，协作性，大学生创新能力不只是跟她们的智力原因相关，非智力原因也在很大程度上影响她们的发明性地发挥。而当代科学的发展已经让任何一个人全部无法在一生中涉足科学的每首先。所以，只有科学信息共享，相互协作，才能有效地发挥个人潜能，促进文明的进步。
　　只有在实践中遵照了大学生创新思维的基础标准，才有可能使大学生在校期间的创新思维能力取得一个质的飞跃，并为以后的工作生活打下坚实的基础。详细分析，大学生创新思维的培养应该注意以下几点：
　　1，突破思维模式的旧框框，克服隐性自我评价 。
　　因为长久以来受应试教育的影响和大学生专业设置过细，知识面窄，技能方面训练不够，不重视思维方法训练的等很多原因，使很多大学生缺乏创新精神，创新能力不强。而隐性自我评价则是指大家在潜意识里用理性标准和逻辑规范去判定她们所碰到的事物的一个思维习惯。隐性自我评价就入一个隐形杀手，随时准备扼杀每一个创新的念头。因此，要真正培养大学生创新思维能力，必需要突破思维模式的旧框框，善于用联络的看法，全方面的看法，系统的看法，开放的看法，发展的看法既矛盾的看法看问题。
　　同时，必需在主观上对创新有正确的认识，对自己充满信心，不要轻易对自己的新看法作出负面的评价。在一个新的想法产生时，应该任其滋长，发展，壮大，而不要过早干涉。或许，你思维的一小步会使人类的文明向前前进一大步。
　　2，深化课堂教学