2021年勇气教学设计勇气教学设计.docx

勇气教学设计勇气教学设计

　　 　　(遵义县团溪镇初级中学贵州遵义563100) 　　教学目标： 　　1、理清情节结构，了解勇气内涵。 　　2、分析人物形象，学习语言表示。
　　3、了解为正义事业而献身的勇气，体会小说表示的专题 。
　　教学关键、难点：
　　1、了解文章内容，讲述小说。从情节入手，了解文章是怎样开头、发展、结束的，并从情节中提炼出专题。
　　2、了解本文部分含义深刻的句子；区分两种勇气，了解法国妇女的勇气更为可贵。
　　教学方法：
　　以学生自读为主，辅以老师的点拨，分组合作、探究，老师点评，充足调动学生学习的主动性。
　　教课时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　分三步：
　　第一步：读课文，整体感知，分析写了什么
　　第二步：读课文，说句子，析人物
　　第三步：读课文，说特点，了解鉴赏
　　详细过程：
　　第一步：读课文，整体感知，分析写了什么
　　一、导入：
　　什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有多种多样的回复。
　　老师小结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，勇于批评他人是勇气，勇于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一个勇气，是我们每一个人全部应该具有的勇气。而和平是一个信仰，为了捍卫它，很多人勇敢地献出了无价的青春和宝贵的生命。
　　本文讲述了第二次世界大战后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个惊天地、泣鬼神的感人小说。板书：勇气狄斯尼
　　二、读课文，走进文本：
　　1、字、词积累：
　　1、读准下列加横线的读音。
　　拘谨(jǐn)颀(qí)长熹(xī)微寥寥(liáo)可数 绶(shòu)带 着(zhuó)陆 门闩(shuān)呜咽(yè)
　　2、解释下列词语的意思。
　　①拘谨：言语、行动过于谨慎，拘束。
　　②颀长：身材高。 ③孔武有力：勇武而有力。孔：很
　　④熹微：日光微明。 ⑤悉意：全心全意。
　　⑥寥寥可数：形容数量很少。
　　2、思索问题：
　　1这是一个什么小说？要求从不一样的角度概括
　　2和题目勇气照应的句子有哪些？
　　老师活动：请同学们根据下列句式说话。
　　这是一个 的小说。
　　学生互动：
　　①这是一个法国女人救美国士兵的小说。
　　②这是一个 赞颂法国女人高贵品质的小说。
　　③这是一个表现美国士兵机智勇敢的小说。
　　④这是一个表现人类对和平信仰和追求的小说。
　　⑤这是一个发生在二战时期的小说。
　　⑥这是一个诺曼底登陆的前一天的小说。
　　老师点评：同学们从时间、地点、关键情节、专题等概括了文章内容。
　　第二步：读课文，说句子，析人物
　　老师活动：
　　文章标题叫做勇气，作者在本文中也提到了两种勇气：美国青年伞兵的勇气和法国妇女的勇气。提问：两位主角的勇气各是怎样的？作者更看重哪一个勇气？为何？
　　学生分组讨论，推荐小组代表回复。
　　小组1：美国伞兵拼命的勇气。
　　美国伞兵在走投无路的情况下重返这个最危险的地方，是因为她了解法国人民的信仰，她是智慧的，她知道——最危险的地