2021年化学必修一思维导图人才培养视域下化学教学中思维导图的应用.docx

化学必修一思维导图人才培养视域下化学教学中思维导图的应用

　　 　　摘 要：在高中化学课堂教学中，老师着重于基础知识的传授而轻能力培养，造成学生缺乏应用知识处理化学实际问题的能力。为了实现新课标中知识和能力并重的目标，要求我们不停探究探索合作、自主、探究的学习模式，发挥学生的主体作用。基于此，要着重研究思维导图在高中化学教学中的作用，并对其应用前景进行展望。
　　关键词：思维导图；高中化学；教学；人才培养
　　伴随高中化学新课改的不停进行，情境图片在教学中的地位越发主要。如在高等教育出版社出版的化学·基础版教材的各章节，全部附有情境图片作为教学资源，可见图片在新教材中的主要地位。图片、图表对于帮助学生消化、吸收化学知识和技能方面有很大的作用。除了应用部分图片，有经验的老师为了提升教学效果还会经过利用部分图形来进行辅助教学。
　　思维导图是图形在教学中的应用热点，其关键在于教会学生学习，提升学生自我分析、自我处理问题的能力。思维导图是一个图形思维工具，能够有效表示大家的发散性思维。它着重于把图片和文字结合起来，将专题的各个部分用层级图表现出来，采取和专题相关的图片颜色来帮助学生形成一条记忆线。思维导图友好地融合了左右脑的技能，将人的记忆能力、阅读能力和思维方法的规律进行了充足应用，使大家在各个方面的思维平衡发展。进而使人大脑的记忆空间大大增大，提升了大脑的工作效率。
　　在以往的高中化学的教学过程当中，老师过多关注于基础知识的传授，而疏于对整体教学方法和知识框架的掌握，造成学生对化学整体的知识框架没有个宏观的认识，不能从整体上很好地把握知识内容。在课堂上，学生接收的知识量很大，大部分全部需要学生们笔记记下来，然后在课后消化吸收。所以，学生们在课堂上大部分的时间全部白白浪费在记笔记上，了解和思索的时间被大量挤占，文字笔记不但量多繁杂，而且不利于学生记忆。为了打破这一瓶颈，响应新课改的要求，思维导图填补了这一缺点。思维导图有利于改掉学生用大量文字记笔记的习惯，使每个知识点用图画的形式来表示，愈加一目了然和直观。用思维导图的方法记笔记，依据学生自己的思维将主要的文字统计在对应的地方，使整个板书看起来简单易懂、便于记忆。这么，增强了学生们的学习爱好，让学习气氛变得愈加轻松，让学习效率事半功倍。
　　老师在教学中，应该怎么应用思维导图呢？
　　一、利用思维导图进行教学设计
　　作为一个信息加工的工具，思维导图能够辅助老师进行教育设计。在教育设计的过程中，我们能够借助思维导图有效地管理信息，整理、归纳教学思绪。思维导图结合了教材内容和学生的实际情况，综合利用接收学习和发觉学习两方面，达成了培养学生思维能力、开阔学生视野的目标。利用思维导图，把教学内容组织得井井有条，使整个教学设计脉络清楚，依据纲领要求完整明确的突出了教学的关键、难点，利用了合适的教学方法。在讲课完以后，思维导图能够依据此次课堂教学的结果进行有效的反馈，在图上直接进行修改和补充，使得下一次讲课愈加完善。
　　思维导图的主要意义在于将原来存在于老师头脑中的教学内容和教学理论经过其它方法表现出来，在教学设计过程中把教学经验和教学本质以可视化的形式来显现。很多的教学元素在老师的调遣下，排列结构出最好的阵势，从而展现出最好的教学设计。
　　使用思维导图，提升了备课的