2021年大学篮球课中怎样利用速成教学模式的体会篮球新手入门教学.docx

大学篮球课中怎样利用速成教学模式的体会篮球新手入门教学

　　 　　当下，初中有体育中考的压力，而高中没有任何限制，以致很多学校重文轻体。在初高中体育课上发生伤害事故是常有的事，有时学生在慢跑中脚会扭伤，拔河比赛中脾会受伤，等等，防不胜防。大学是初高中的延续阶段，我们应依据不一样情况在教学中尤其重视学生的素质练习，而不过于强调技术动作的规范化。对怎样在篮球课中采取速成模式提升学生的身体素质，我谈谈体会。
　　一、利用速成教学模式的原因
　　所谓速成教学是指在最短的时间内，完成教学任务。篮球运动属于开放性技能项目，高等院校的教学对象是非专业的一般大学生，教学目标是锻炼身体，丰富业余文化生活，进行过细的分解教学不适合一般高校大学生的特点。一般高校的体育教学没有条件进行很系统的终年教学训练；因为教课时数的限制，高等院校的篮球专题课，教课时数只有50～60个课时，所以把以单个动作为基础的技术分类体系构建成以技术组合、技术对抗为基础的技术分类体系。在教学中把动作以组合的形式直接教给学生，让学生在组合、对抗的环境中学习篮球技能，缩短学习时间；学生在教学活动中以利用技术动作的能力为主，大学生学习篮球运动不是为了当专业选手，她们有的是为了锻炼身体，有的是为了交往，有的是出于对篮球的兴趣等，教学质量的评定是经过实战比赛，检验学生的综合素质能力。
　　二、在篮球教学中采取速成教学模式的条件
　　通常篮球专题课的教学对象是大学二年级的学生，她们含有一定的篮球运动基础，对篮球运动含有一定的爱好，大多以男生为主，自动分为A、B、C三个组，A组学生篮球基础很好；B组学生篮球基础通常；C组学生对篮球有爱好；B、C组学生经过努力，提升技术后，可向上升一级。教课时间为一年左右，每次课90分钟；教学场地和教学用球有一定的确保。
　　三、在篮球教学中怎样应用速成教学模式
　　速成模式是在组合动作学习的同时，将目标定位培养利用技术的能力，使学生立即建立起对攻防条件的适应，培养篮球的“场上意识”，力图经过一段时间的学习，能够上场打球，锻炼身体。依据技能形成和提升的规律组合技术教材，依据篮球运动项目标特点和教学的实际条件确定教学进度，合理确定每一次课的教学目标任务。
　　篮球课基础技术的关键是提升学生的传球、运球、投篮能力。基础脚步移动是传、运、投的基础。课上要以脚步移动为引线，把和其相关的传、运、投技术科学地组合在一起，并取消准备活动中走、跑和徒手操演习，从课的开始就从脚步移动、有球练习直到休息。通常课的主教材内容要求学生分成多个小组在30分钟的教学比赛中实践，加深了解，观察领会，并要求在攻守对抗中重复体验。
　　适应比赛必需具有很好的身体素质，因此在篮球课上怎样进行素质练习就显得至关主要。在篮球课中基础素质的关键是提升学生的弹跳力、速度和速度耐力素质，若单独进行素质练习，则显得枯燥乏味，那么将学生的素质练习放到教学比赛中进行，使学生在攻守对抗剧烈的比赛中既锻炼意志品质，又以球为中心，不知不觉地增强体质，提升技术。经过实践检验，在比赛中进行身体素质练习，要比单独拿出10分钟进行专门身体训练的效果好，爱好浓厚，疲惫感降低。
　　对比赛来说，结果显得比较主要，那么作为得分的投篮技术，就要每堂课进行练习；因为原地投篮不需要耗太多的体力，亦可作为放松的手段之一