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第二节 儿童诗
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一、儿童诗的含义
1、定义：为儿童创作的，以优美的韵律和凝练的语言抒写儿童情趣和心声并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗。
2、与儿歌比较：
儿 歌：歌，吟唱。
儿童诗：诗，吟诵。
二、儿童诗的艺术特征
（一）高度凝练地表现儿童生活和内心世界（儿童心理、情感、生活和理想）。
（二）体现儿童特有的趣味和情调：天真、热忱、活泼、敏捷、任性。（用乐观积极的笔调来传达）
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（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感（形象性）。
“形象”的三种含义：（1）能引起人的思想获感情活动的具体形状或姿态；（2）文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想情感的生活图景；（3）指描绘或表达具体生动（形容词）。
（用拟人、比喻、夸张等艺术手法使形象生动鲜明）
（四）用富于音乐性的语言传达诗意。
三、儿童诗的类型
（大多诗歌以抒情为主，但儿童诗的抒情功能与叙事功能并重，这是因为儿童文学的故事性特点。）
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（一）生活诗（《让我们荡起双桨》）
通过对儿童现实生活的表现来抒发感情。(“爱”和“美”的主题）
（二）自然诗（《谁看见过风》）
用诗的形式，从儿童的视角来观察自然、解读世界，展现自然之美的儿童诗。（化抽象为形象）
（三）童话诗（《字典公公家里的争吵》）
以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗。
特点：完整的故事、奇妙的幻想、拟人化的形象、优美的旋律、凝练的诗歌语言。（兼有诗歌和童话的特点）
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（四）科学诗（《大自然的语言》）
描写和表现科学知识内容。
特点：科学性与诗性完美结合。
（科学诗有时与自然诗难以区分。）
注意：
1、各种类型的诗歌有可能交错重叠，如《我们的土壤妈妈》是科学童话诗；
2、叙事诗一般比较长。
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