2021年怎样进行文本解读怎样进行文本解释.docx

怎样进行文本解读怎样进行文本解释

　　 　　进行文本解释，首先应该视文本为有机统一体，其次应该遵照文本思绪运转的轨迹，再次应该将读表和读里合一，再次应该借外在之生活表象而推内在思想，最终应该从生活经验出发而体验来自心灵深处的精神诉求。
　　进行文本解释，视文本为有机统一体，这意味着用生态学视角观照文本。生态学视角下的文本好像含有鲜活的生命，文本各部分之间的关系紧密，文本整体和部分的关系友好统一，文本的内容根据合乎逻辑、合乎情理的方法展开。视文本为有机统一体要求不割裂文本、肢解文本，也不要不顾文章内在关系推想文本意义内涵。文本为有机统一体，展示的内在关系是：文本各部分向心运作旋转，现有逃离中心意思控制的倾向，也有围绕中心意思的倾向，文本的意义内涵正是在跳离和围绕中心意思的言语运作旋转中诗意展现。视文本为有机统一体，要重视文本的内在关系、重视思维运转的逻辑规律、重视人的思想展现的前后次序。
　　进行文本解释，遵照思绪运转的轨迹，意味着用抓思绪来找主旨。抓思绪必需兼顾作者写的思绪、文本外在展现的思绪和师生课堂学习的思绪，找出这三种思绪的聚集点，从而拎出一条课堂教学的思维线索。就作者写的思绪而言，意顺时笔力晓畅，文如泉涌；意滞时笔力沉重，文势曲折迂回。就文本外在展现的思绪而言，看似散漫却又向心而聚，看似言说自由自在，却又暗伏逻辑情理。就师生课堂学习的思绪而言，先是以师生的思绪引领文本的思绪，让文本的思绪沿着师生的思绪运行。然后再让师生的思绪顺从文本的思绪，让师生的思绪自然运行，直至合乎文本思绪的本真状态。文本解释在抓思绪时，理当先按文本的标题想下去，如是我写，当是何种次序，当依何种思绪逻辑，这就是叩问标题而寻求思绪的开启之路。然后再沿着文本的内在逻辑关系搜寻下去，思索作者写作实际遵照的是何种思维逻辑关系。如此相互对照，思绪运转的轨迹如在现在，思绪展开的前后次序如出师生胸臆。
　　进行文本解释应该读表和读里合一，这意味着文本外形和内神的友好统一。读表的过程是对作品外在的语言表象寄寓深切的体验，正如钱理群所言：“真正的大学大师的语言，是含有生命的灵性的，它有声、有色、有味、有情感、有厚度、力度和质感，是应该细心地去体味、沉吟、把玩，并从中感受到语言的趣味的。”1读表的收获是取得细腻的生活体验，是深切把玩生活情趣的多姿多彩。读里的过程是对作品内在思想寄寓通透的了解和把握，让作品意欲表示的东西和表示出来的东西登场亮相。读表和读里合一其实是既重文本形式又重文本内容，这正像夏丏尊所告诫的“受到一篇选文，对于其本身的形式和内容，原该首先了解，还须进而由此出发，作种种相关系的探究，以扩张其知识”2。
　　进行文本解释应该借外在生活表象推内在思想，这就是借形推神的释义功夫。文学作品靠形象来说话，不需抽象表示。文学作品中的形象不是变形夸张，就是本真相同。假如说变形夸张的形象是追求神似，那么本真相同的形象追求形似。不论追求神似，也不论追求形似，外在形象同表示的内在思想总有亲密的关系。这种亲密相关的关系表现为外在形象象征隐喻着内在思想、外在形象婉曲投射出内在思想、外在形象借形象暗示抽象。进行文本解释必需善于寻求外在形象同内在思想的关系，必需善于借形推神，必需善于寻求外在形象同内在思想的关系，必需善于从外在形象的生活图像中体验意欲诉说的意义。通常而言，外在形象