2021年惩戒也是教育的艺术教育惩戒艺术.docx

惩戒也是教育的艺术教育惩戒艺术

　　 　　〔关键词〕 惩戒；尊重；爱心；责任 　　〔中图分类号〕 G410 　　〔文件标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004—04632021
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　　教育是爱的艺术，惩戒应该是教育艺术的主要组成部分。
　　今天的教育大环境，以表彰、赞赏为特征的“赏识教育”“爱心教育”“激励教育”已成为目前教育的主流，于是乎便有“好孩子是夸出来的” ，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等结论。这些结论也就成了中小学老师的口头禅，谁也不愿意触及到“惩戒”这个词，因为老师面对“惩戒”更多的是无奈，惩戒在详细的操作中，老师们显得慎之又慎，如履薄冰，生怕惹上体罚或变相体罚的罪名而难以脱身。
　　然而，“没有惩戒的教育是不完整的教育”，放弃惩戒权利的老师是不完整的教育工作者。因为我们放弃惩戒就是只完成了教书这一任务而放弃了更为主要的育人功效。
　　一、惩戒必需以尊重为前提
　　惩戒不等于体罚，更不能用简单、粗暴的体罚来替代惩戒，因为惩戒是以尊重学生人格为前提而做出的有利于学生发展的处罚。离开尊重的惩戒就可能变为对学生的体罚。不然极有可能造成对学生人格的欺侮，心灵的伤害，甚至是肉体和精神的双重摧残，面对学生的错误，使用惩戒并非无奈。
　　我在自己的教育教学工作中，也常会感到惩戒教育的必不可缺。2021年，我担任当初初三8班的班主任，班上有一个叫袁某的男生平时很调皮，不过乐于助人，关心班集体，在学生中有着极高的威信。有一天，她因为争强好胜，和他人打架，被匕首捅伤，大家把她送到了医院，学生们因为她的受伤而难过。在经过了两个月的休息以后，她回到班里，俨然成了班里的英雄。不过，我却给她三点处理意见：一必需在全班作出深刻检讨；二必需利用休息时间补回两个月的课；三向政教处主动讲述事情经过，主动认可错误，请求学校原谅。同学们对此感到很震惊和不解。我又立即召开了班会，告诉大家，袁某是一位乐于助人、关心班级的同学，大家应该学习她的优点，但这并不能掩盖她严重违纪，打架斗殴的行为。所以她必需为自己的行为负担对应的后果，必需为自己的过失接收一定的处罚。同学们也应该有正确的是非观，这么才能在成长的道路上不走弯路。正是我采取了这种在表彰中加惩戒的方法，班风、学风得到显著好转。收到了很好的效果，使每个行为不良学生见到我敬而生畏。
　　二、惩戒是教育者的责任
　　八年班主任工作，使我深深感到学生喜爱知识渊博的老师，但学生更敬重严格要求的老师。有些老师即使很严格，但仍受到孩子的爱戴，那是因为孩子们能体会出老师心中的爱，了解的过程也是心灵沟通的过程。我们不能放弃惩戒，因为放弃惩戒，便放弃了我们的尊严，放弃了我们应有的社会地位，更是放弃了对学生真正的尊重。
　　再以袁某为例，经过打架事件，和政教处和老师们的严厉处罚，细心开导，她最终认识到自己的行为给父母、亲人、老师、同学全部造成了极大的伤害。今后以后，那个关心班级，乐于助人的袁某又回来了。初三毕业前夕，2021年6月1日，这一天正是我的生日，袁某组织全班