2021年指导小学生课外阅读的尝试-小学生课外阅读指导.docx

指导小学生课外阅读的尝试:小学生课外阅读指导

　　 　　叶圣陶先生曾说过：“学语文，岂能仅仅读语文，必需从国文教材之外再看其它的书，越多越好。这么才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学能力，训练写作技能。”语文课程标准中也明确提出，要重视培养学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。老师要关注学生经过多个多样媒介的阅读，激励学生自己选择优异的阅读材料。并加强课外阅读指导，开展多种课外阅读活动，发明展示和交流的机会，营造人人爱读书的良好气氛。语文老师仅仅依靠教材来提升学生的语文素养，扩宽学生知识视野是远远不够的，需要利用大量的课外阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是一个人积累知识，扩大见闻的关键路径，也是学生写作之前进行知识贮备的必须手段。学生经过大量阅读能够开阔本身视野，充实知识贮备，加大语言积累，这正如鲁迅先生所说：“读书就如蜜蜂采花一样，只有采过很多花，才能酿出蜜来”。由此可见，老师怎样才能有计划的不停加大学生阅读量，让学生在充满乐趣的广泛课外阅读中陶冶情操，获取知识，得到多方面的滋养呢？我从以下多个方面和大家交流：
　　一、培养学生课外阅读的爱好
　　古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”爱好是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习激情和教学效果。学生只有对课外阅读充满爱好，才能主动主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读看成她们的一个享受，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中，最大程度地使人人参加读书活动。怎样培养学生课外阅读的读书爱好呢？我在教学中关键采取以下策略：
　　1、开展活动， 和书为友。
　　爱好是学生学习的强大动力。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不入乐知者。”爱恩斯坦也说：“爱好是最好的老师。”我依据学生好胜，好奇心理特点，为努力激发学生读课外书的爱好，开展了读书比赛活动。我就把读书比赛活动看成一件大事，向全班同学作了动员，提出“和书交好友”的口号，并把推荐的书名抄在纸上贴出来，同学们纷纷围上来看。有的说：“我家有伊索寓言”，有的叫：“我有365夜”，还有的说：“我让父亲去买。”就这么一场动员，一个口号，一张书单，点燃了同学们心中爱书的火焰。全班出现了人人找书、借书、买书的好风气。同时也激起了人人多读书，读好书，好读书的良好风气，学生在潜移默化中和书为友了。润物无声的教育效果显而易见。
　　2、课内指导，课外延伸。
　　此时在讲课时，我常把平时读到的相关知识补充于课文。在教学海底世界一课时，讲到乌贼，我增加了和乌贼相关的知识，介绍乌贼的防御武器，一碰到敌人会放出黑墨一样的东西，象放一颗烟幕弹一样趁机溜走。学生听了很感爱好，我就对她们说“老师知道很多事是在书上得到的，期望你们也常到图书馆多去看看书。”激励学生课外阅读的热情激发爱好。
　　3、寻求契机，立即表彰。
　　课堂教学是师生双边活动的过程，老师的引导、点拨、启发少不了对学生进行提问，老师要充足利用这一契机。对回复问题内容丰富、用词生动的，就问她们在什么地方看来的？并给予表彰，激励其它同学也向她们那样多读书。对学生作文，有发挥、有创见、有特色的全部在班上给表彰。如王小荣同学一次习作中用词丰富、正确，作文中出现了“雪中送炭” 、“惴惴不安”等词，这两个词三