《人的高贵在于灵魂》教学设计.doc

九人的高贵在于灵魂
教学目标
    1．把握文章严谨的结构。
    2．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点
    把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备
    课件、小黑板、卡片等。设计思路   
    教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。教学过程一、导入新课
    1．教师导入。
    让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。
    2．简介作者。
    学生读课文小注①作者：周，当代学者，散文家。
    要求：记住作者。二、自主学习
    师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。)
    1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
    2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
    3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
    4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
    5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习
    1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
  2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流
  1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
  明确：(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)
  2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
  明确：(第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
  第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
  第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)
  3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
    明确：(不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。)
  4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
  明确：(只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。)
  5．研读赏析第一段。
  (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
  ①法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”。瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
  ②你认为