《我捞铁牛》活动设计.doc

《我捞铁牛》活动设计
李春芳 山东省临沂市罗庄街道第六小学
设计意图：
通过本次活动，使学生理解怀丙捞铁牛的性质，并在此基础上让学生利用所拥有的知识设计出更具创新性的方法，训练学生主动探索和创新的能力。
活动对象：
小学四年级学生
活动目标：
1 通过实践探究，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力以及理解、表达、操作等方面的能力。
2 弄清当时怀丙捞铁牛利用了“水有浮力”的性质，模仿怀丙捞铁牛的方法和步骤，并尝试改进或创新，以培养学生的思维能力、创新能力。
3 在活动中培养学生的创新意识和创造潜能，形成并获得积极的心理体验，用一段话将自己的活动经过和结果清楚地叙述出来。
4 通过实践，逐步培养学生自觉参与意识、合作意识、环保意识等，学会与大家分享探究成果。
活动准备：
1 有关《捞铁牛》的录像片断。
2 有关浮力、磁力、杠杆的知识资料。
3 有关黄河水患和新中国治理黄河的资料。
活动过程：
一、研究前期（情景导入阶段）
活动准备：有关捞铁牛的录像片断活动形式：先个人活动，后分组活动
【教学实录】：
（一）创设情境，导入主题播放《捞铁牛》的录像片断，引导学生细心观察。师：同学们，你们从刚才的录像中看到了什么？
生：我看到了古代的人在捞铁牛。
生：我看到了宋代的怀丙和尚叫人捞铁牛。生：我看到了人们用绳子和大船捞铁牛。
师：他们是怎样捞的，你看清楚了吗？生：他们是用绳子、沙子还有大船将铁牛捞上来的。
生：那个怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，然后用绳子将铁牛拴住，绳子的另一头拴在船上，船里装满泥沙，再把船划到岸边，捞起了铁牛。
师：你观察得比较仔细，能将过程完整地说下来。谁能说得更清楚点？
生：我。怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，叫人准备两只装满泥沙的大船，再将两只大船并排拴紧，两船之间搭个架子，又请人潜到水底用粗绳拴住铁牛，绳子的另一头绑在架子上，然后利用水的浮力，将铁牛捞起来的。
师：你将捞铁牛的准备工作说得很详细。在一千多年前，我国古代劳动人民利用水的浮力解决了生活中的难题，看了这段录像，你有什么想法呢？
生：我想怀丙和尚真聪明，在那个时代就能想出这么好的方法。
生：我想学怀丙，也来捞铁牛试试。
师：好，那我们就学一回怀丙，也来捞“铁牛”，好不好？
生：好。
（二）激活思维，自主讨论
师：你们想怎样捞“铁牛”呢？同学们先思考一下，然后在小组内讨论。
（学生思考：讨论）
师：刚才大家讨论很激烈，有好几个小组还将讨论的结果写出来了。
生：老师，我有个提议，让我们以小组为单位来制订一份活动计划吧！
（三）分组合作，制订计划
师：好哇！那你们就在小组内选一名同学当记录员，将你们捞铁牛时需要准备的材料、具体步骤等详细地写出来，再合作制订一份实践活动记录表，记录你们每次活动的经过和结果。
（学生分组合作，制订计划和活动记录表。）
（四）及时小结，任务驱动
师：我看大家的计划和记录已经制订好了，到底你的计划是否完整，记录表是否合理，将通过我们的实践探索来裁决。如果有必要，大家还可以收集、调查一下有关黄河以及其他水利建设、浮力知识等方面的资料。从今天放学时起，大家就利用三个星期的时间来进行这项实践活动，先分头准备材料。在活动时，大家要细心观察，填好你们的记录表，并且用一段话将你们进行活