《17少年闰土》教学设计.doc

皖萧县师范附属小学 孙建峰
【教学内容】《 少年闰土》第二课时
【教材分析】
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富，活泼可爱，聪明能干的农村少年---闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而真挚友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中的闰土，接着写与闰土的相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。
【学情分析】
学生对鲁迅作品接触很少，且文中有一些半文半白的词语，学生读起来不习惯，理解也困难，老师要帮助学生理解这些词语，有些难理解的句子可结合写作背景加以理解，并体会其中蕴含的情感。另外，文中“我”与闰土的深厚情谊，能打动学生，因此老师要指导朗读，要让学生入境入情，读出感情。
【教学目标】
知识技能：
1、会写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
过程与方法：
1、通过朗读达到熟读课文的目的。
2、通过重点读，加强对课文内容的理解，体会闰土这个人物的性格特点。
情感态度：
1、理解含意深刻的句子意思，体会课文的思想感情。
2、体会“我”思想感情的变化。
3、体会闰土这个人物的特点及内心活动。
【重点难点】
重点：
1、体会闰土这个人物的性格特点。
2、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
难点：
理解含义深刻的句子，学会写人的基本方法。
【教学准备】
1、教师准备多媒体课件。
2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。
3、学生搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1、从人物的动作、语言描写入手了解人物的性格、品质。
2、理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的情感。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课。
上节课，我们初读了课文，了解了课文的写作顺序，知道“我”和闰土之间的关系。从对闰土的外貌描写中，体会到他是一个（健康可爱）的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？这篇课文还描写了闰土的哪些方面呢？（语言）
这节课，我们将仔细品读6-16自然段，了解“我”和闰土相处和分别时都发生了什么事？
二、再识闰土，探究深读。
（一）课件出示学习目标，指名读。
1、相处时闰土给“我”讲了哪些事？分别用简洁语言概括，并写在书上。
2、在这些事当中，你最喜欢的是哪件事？认真读一读，想想你喜欢的理由。
3、画出不理解的句子，在小组内交流、汇报。
（二）学生按要求自学。
（三）全班汇报交流。
1、汇报相处时闰土给我讲了几件事。
适时板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼
2、汇报喜欢哪件事，并说说理由。
(1)看瓜刺猹。
①因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得详细。
②作者抓住了刺猹的动作描写，如听、捏、走、看、刺等，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。
适时板书：聪明、能干、勇敢
③同学们，这一段不仅给我们留下的印象深，而且留给作者的印象也很深，所以每当作者看到“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”时，作者就会想到 （）。再一次体会闰土的聪明、