2021年小学三年级语文教学反思案例-三年级语文教学反思.docx

小学三年级语文教学反思案例|三年级语文教学反思

　　小学语文三年级是过渡阶段，老师们要提升教学质量，应该学会进行课后的教学反思，下面是xx整理的小学三年级语文教学反思案例，供大家参阅，期望对你有帮助!
　　小学三年级语文教学反思案例1
　　一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
　　小语新课程标准明确指出，“写字是一项主要的语文基础功”，“对于提升学生的文化素养起着主要的作用，必需从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽略了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲讲课文。而是打破了常规，重视培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就重视了学生良好的写字习惯的培养。经过观察、模拟、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更主要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽略，天天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必需耐心细致、精心地指导，并严格重复长久的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
　　二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
　　小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因此，“要加强学生自主的语文实践活动，引导她们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基础上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。因此，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
　　三、把握训练训题，重视学生能力的提升。
　　新教材意在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接收知识的同时，又要提升学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不仅培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为扎实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课小摄影师时，依据书上的插图，实地模拟进行演出，这么使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不仅“说”得到了锻炼，也使学生感悟了很多道理。
　　四、多读、多看、多思索，努力使自己成为一名学者。
　　教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才能只有靠才能去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够经过多种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会以为束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位老师要努力争取使自己成为一名学者。在学生眼里不但是知识的传输者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思索、多实践、多总结。
　　总而言之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位老师在教法上怎样去创新。努力帮助学生从小练好语文基础功，为她们全方面素质的发展打下坚实的基础，从而表现新教材的真正价。
　　小学三年级语文教学反思案例2
　　本学期我担任了三年级语文教学工作。和高