有多少粘贴画教学设计.doc

课题
《有多少“粘贴画”》（6的乘法口诀）
单位
惠阳区
作者
周健双
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第（ 1 ）课时
教学目标
1、编制6的乘法口诀，并找出规律，熟记口诀。
2、初步培养学生在具体情境中的估算意识和发现数学规律的方法。
3、引导学生能运用乘法口诀和解决现实生活中学数学问题的能力。
4、体会与同伴合作交流，解决问题的体验。
5、培养学生乐于助人的美德。
教学重点
编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀，并能正
确应用。
教学难点
培养学生合作学习的意识，体验数学在日常生活的密切关系。
教材分析
学生已经在第二单元乘法口诀（一）中学习了2-5的乘法口诀，6的乘法口诀是在熟练掌握了2-5的乘法口诀这部分知识的基础上来进一步学习，学生在编制乘法口诀方面已经有了一定的经验和能力，所以在探索6的乘法口诀过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学
的灵活性。
学校及学生
状况分析
经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力。学生在前一段学习2-5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验，能熟记2-5的乘法口诀并加以运用。因此，应把教学的重点放在使学生运用
“乘法口诀”来解决现实生活中，学数学问题能力的培养方面。
教学准备
多媒体课件、6的乘法口诀表格
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
一、创设情境，激趣
引入。
（5分钟）
1、同学们，请看，谁来了？（课件出示喜羊羊和懒羊羊）我们来听一听他们在说什么。（播放课件）引出问题：在一张粘贴画里，一排有6个喜羊羊，9排有多少个呢？

3分钟
1、观看课件。
2分钟
二、观察发现、合作
探究。
（20分钟）
2、老师给同学们带来了许多喜羊羊的粘贴画，请看（出示喜羊羊的粘贴画课件）你能看一眼，不用数就知道大概有多少个粘贴画吗？
3、让我们估一估一共有多少个粘贴画。

1、看一看：引导学生观察粘贴画图，你从中获取了哪些数学信息？
2、（1）说一说：每一排有6个喜羊羊，就是1个6，列成乘法算式是？口诀是？
（2）那2排，3排、4排、5排呢？怎样列出乘法算式表示，结果是多少？用哪句乘法口诀算？
（生边说师边板书）
3、6排、7排、8排、9排分别有多少个粘贴画？应怎样列式？请在小组内交流，说一说你是怎么想的？
7分钟
2、认真倾听。
3、先利用乘法口诀进行估计。
1、观察图，说一说从中获取的数学信息。
2、（1）独立思考，然后举手回答：
1×6=6 一六得六
（2）学生思考然后个别回答。
3、（1）小组交流讨论并写出式子。